山东省济南市辛寨乡辛锐中学九年级物理全册 15.1 电阻和变阻器导学案（无答案） 沪科版.doc

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1、电阻和变阻器教学目标：一、知识与技能目标：1、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号。2、理解决定电阻大小的因二、过程与方法目标：利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究，在探究过程中使学生经历从猜想到制定实验方案，然后进行实验的探究过程三、情感情感态度与价值观：培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点尊重他人的意识；在交流讨论中培养学生团结协作的团队精神，养成良好的学习惯。重点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。难点：实验方案的制定；运用“控制变量法”进

2、行实验探究。教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：（一）创设情景，导入新课：1、课件展示电路板。给学生展示几种电路板实物。这些电路板上有很多的元件，其中有一种叫“电阻”的元件，它在各种用电器中都有，你们想认识它、了解它吗？请随老师一起进入今天的这节新课的学习吧。一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号（1）电阻的概念通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”，从而导出电阻的概念。（2）符号：R（3）单位及换算：欧姆，简称欧。用符号“Ω”

3、表示。千姆（KΩ）姆（MΩ）1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω（4）电路图符号实物展示，了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。实物投影几种用电器的电路图图纸，让学生找出其中的电阻。（5）电阻的作用：调节电器中的电流和电压。二、实验探究：决定电阻大小的因素提出问题：你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？你家安装的电线为何比总电线细？师：是因为对电阻大小的要求不同，那么影响电阻大小的因素有哪些呢？猜想：（由学生回答）（1）可能与长度有关，越长电阻越大。（2）可能与粗细有关，越粗电阻越大。（3）可能与

4、材料有关。（4）可能与电流，电压有关。（5）可能与温度有关让学生回忆，初二物理中，在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”、“决定动能、势能的大小有哪些因素”的实验中，我们采用了什么方法？[问]：为了验证猜想1可以怎样来设计这个实验呢？[交流讨论]：分小组讨论，然后将设计的实验方案填在学案上。[收集方案、点评]：教师收集几组具有代表性的设计方案，再点评。[归纳小结]：教师引导学生进行归纳小结，得出最后的实验方案。导线ABCD材料相同长度10.5截面积相同电流电阻[进行实验]：教师请两个同学配合进行演示。分析论证：教

5、师引导学生分析得出结论，填写教材P65的空白。用同样的办法对横截面积、材料、温度等因素对电阻的影响进行探究。[媒体展示]通过媒体展示再现实验的整个过程四、当堂检测1、电阻是导体本身的一种，导体的电阻由它的、、决定的，还与有关。2、一般导体被均匀拉长后，它的电阻将，这是因为变大，且变小的原故。3、白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（）A增大B减小C和原来一样D无法判断4、在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线分别接入电路中，通过锰铜线的电流，表明锰铜线对电流阻碍作用。5、将

6、一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响）（）A、变大B、变小C、不变D、无法判断6、有两只定值电阻分别标有“2A，10Ω”和“1A，5Ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（）A、1AB、2AC、3AD、1.5A7、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是()A、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定

7、不同D、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能完全相同8、将一段导体均匀地拉长为原来的两倍，则它的电阻变为原来的倍。四、作业板书设计：一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。二、电阻大小的影响因素。1.概念:导体对电流的阻碍作用1.长度:2.符号:R2.横截面积:3.单位:欧姆(Ω)3.材料:千姆（KΩ）兆姆（MΩ）4.温度1MΩ=1000000Ω1KΩ=1000Ω4.电路图符号、示意图教后札记：