九年级物理 浮力的应用教学设计 人教新课标版（通用）.doc

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1、《浮力的应用》教学设计教学目标：1、知道物体浮沉条件。学会物体的受力分析。2、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。3、理解漂浮时F浮=G,及其应用。4、理解密度计的原理。教学资源：轮船、潜水艇、气球和飞艇的视频。水槽、木球、石块。潜水艇模型、密度计。酒精、水教学过程：一、引入新课前面我们已经学习了浮力，知道了浮力产生的原因、浮力的计算。今天我们来学习浮力在生活中的应用。二、出示教学目标、方法指导、学生自学1、从力的角度，物体的浮沉状态与重力和浮力有什么关系？学习方法：（1）做乒乓球、石块、潜水艇模型在水中的浮沉实验。（2）结合前

2、面学习的力和运动的关系画出各种状态的受力示意图。2、从密度的角度，物体的浮沉状态与物体的密度和液体的密度有什么关系？学习方法：（1）根据生活经验猜想各种浮沉状态下物体的密度和液体密度的关系。（2）根据上面的受力分析结合阿基米德原理和重力、质量、密度、体积的知识进行理论推导。3、思考要实现物体的浮沉有哪些方法和途径。学习方法：（1）结合阅读轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理进行思考。（2）观看轮船、潜水艇、气球和飞艇的视频并归纳提升。1、漂浮的物体F浮=G物，但同一个可以在不同液体中漂浮的物体，漂浮时露出液面和浸入液体中的体积往往不同，为

3、什么？根据这个现象能简单的比较不同液体的密度吗？怎么做？学习方法：（1）猜想：将木块分别投入水中和酒精中，漂浮时露出液面和浸入液体中的体积有什么不同？（2）将木块分别投入水中和酒精中，观察漂浮时露出液面和浸入液体中的体积进行对比。（3）从理论F浮=G物=P液gV排进行推导。思考为什么。（4）观察密度计思考为什么刻度是上小下大？四、交流归纳1、物体的浮沉状态：下沉、沉底、上浮、漂浮、悬浮。其中下沉、上浮是动态的不平衡状态。沉底、漂浮、悬浮是静态的平衡状态。沉底是下沉的最终结果，漂浮是上浮的最终结果2、各种浮沉状态下受力情况以及物体的密

4、度与液体密度的关系物体浮沉状态下沉沉底上浮漂浮悬浮受力情况重力、浮力重力、浮力、支持力重力、浮力重力、浮力重力、浮力浮力与重力的大小关系F浮＜G物F浮+F支=G物F浮＜G物F浮＞G物F浮＞G物F浮=G物P物与p液的大小关系P物＞p液P物＞p液P物＜p液P物＜p液P物=p液3、轮船的设计原理：用密度大于水的材料制成能浮在水面的物体，采用了“空心”的方法，使它能排开更多的水。增大浮力。3、潜水艇的原理：通过灌排水来增大或减小自身的重力来实现下沉或上浮4、气球和飞艇的原理：充入密度小于空气的气体，使它们受到的浮力大于重力。6、实现物体浮沉

5、的方法：（1）重力不变，改变浮力。如轮船。（2）浮力不变，改变重力。如潜水艇。7、漂浮条件F浮=G物的应用：（1）求浮力。漂浮或悬浮的物体只要能求出重力就可以知道浮力。（2）密度计。原理：漂浮时F浮=G物，因为G物不变，所以密度计无论浸在什么液体中F浮不变，即F浮=p液gV排的乘积不变。所以在密度不同的液体中排开液体的体积不同。即浸入的深度不同。五、练习反馈1、完成P100动手动脑学物理2、补充题：一个正方体木块漂浮在水面静止时，有3／5浸在水中。求木块的密度。反思：浮力的应用一节综合性很强，本节内容在教材上编排较为简单，只要求从力

6、的角度，弄清楚物体的浮沉。了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作和设计原理即可。但考虑到本节内容的综合性。比如力与运动的关系。重力、质量、密度、体积的综合。阿基米德原理的运用等等。所以我在教本节知识时将内容作了适当的调整，这样更有利于学生知识系统的形成。提高运用物理知识的能力。