江苏省姜堰市大伦中学九年级物理下册《探究题》专项练习（无答案）苏科版（通用）.doc

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1、江苏省姜堰市大伦中学九年级物理下册《探究题》专项练习苏科版教材中的实验主要有这样四种：（1)实验仪器和测量工具的使用；(2)学生的探究性实验和测量性实验；(3）教师的演示实验；(4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。对于不同实验要掌握其不同的要点。1、实验仪器和测量工具的使用。测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记”（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）2、常规实验：弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。要做到“会看图说话”，对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现

2、象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧作出必要的评估等3、自主性实验设计1）建立正确的“等效替代”思想充分运用各种仪器，明确直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系。如：用量筒测“质量”，用弹簧测力计测“质量”，用天平测“体积”，用电流表测“电压”，用“电阻箱测电阻”等。2)实验设计中要注意：科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确），可行性（设计步骤要具有可操作性），准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。如：在烧杯中装满水后测其质量（×），在量筒中装上液体测质量（×）在复习中，要注意引导学生一题多变，一题多联1、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损

3、坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为R0。2、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为R0。3、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。4、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。重视结论形成过程及结论表述的复习分析与论证能力实际上是一种逻辑推理能力，在中考复习中，要引导学生根据实验现象或收集到的数据进行归纳、分析，找出现象或数据之间的变化规律或内在的联系，通过论证，得

4、到结论。在表述结论时，不要忘记结论成立的条件，对初中学生来说更多的是考查归纳推理能力。重视实验的评价与反思的复习1、实验仪器、实验器材的评价与反思例．小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力（如图所示），然后计算大气压强。若大气压强为1.01×105Pa，则吸盘受到的大气压力是______N。小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是_________。2、实验数据的评价与反思实验方法的评价与反思：评价反思实验方法的选择是否适当、是否合理、有无控制变量

5、、变量控制的是否合理、能否达到实验的目的等等。例．物理课上王老师请同学们设计一个测出未知电阻RX的电路，各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案：甲组：张晴小组设计方案器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源(电压未知)、未知电阻RX、导线① 电路图：（图1甲）设：电压表读数U，电流表读数I请你写出未知电阻RX的表达式：甲组：RX＝乙组：赵亮小组设计方案器材：已知电阻R。、电流表、电源(电压未知)、未知电阻RX、开关、导线②电路图：（图1乙）设：电流表读数：s断开为I1，；s闭合为I2请你写出未知电阻RX的表达式：乙组：RX＝请你对以

6、上两组电路设计作出简要评价：例：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。⑴从实验操作方面考虑，应选择________方案。简述你选择的理由？⑵从实验误差方面考虑，应选择_________方案。简述你选择的理由？　实验过程的评价与反思：评价和反思实验过程中的得与失，特别是

7、分析评价实验的不足之处甚至是失败的原因在什么地方等等。例.小明同学用电流表、电压表测量一只定值电阻的阻值，电路连接如图21所示．(1)观察电路连接装置图可知，A表是__________表，B表是_________表．(2)小明连接的电路和电表的量程选择均正确，闭合开关后，电压表和电流表的读数都很小，其原因是______________．(3)解决了电路存在的问题后，闭合开关，电流表和电压表的示数如图22所示，此时通过电阻的电流是__________A，电阻的阻值为________Ω．(4)用此电路测定电阻的阻值，存在的缺陷是_________．实验方案的

8、评价与反思引导学生思维求异，寻求多种实验方案，然后对实验方法进行反思，找出其特点