遗传学（王亚馥版）教案.doc

《遗传学（王亚馥版）教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章绪论教学基本要求：1.掌握遗传、变异的概念和遗传学的概念。2.熟悉遗传学研究内容和任务。3.了解遗传学发展的主要阶段，以及有哪些重要的科学家做出了重大贡献。4.了解遗传学在国民经济中的地位，从工、农、医、环境保护等方面介绍遗传学的应用。学时数：2学时第一节遗传学的定义、研究内容和任务一、什么是遗传学1、遗传学（Genetics）是研究生物遗传与变异规律的一门科学。2、遗传（heredity）是指生物的繁殖过程中，亲代和子代各个方面的相似现象。3、变异（variation）是指子代个体发生了改变,在某些方面不同于原来的亲代。4、遗传与变异的辨证关系：遗传和变异是生物界的共同特

2、征，它们之间是辩证统一的。生物如果没有变异，那么生物就不能进化，而遗传只是简单的重复；生物如果没有遗传，就是产生了变异也不能遗传下去，变异不能积累，变异就失去了意义。所以说，遗传与变异是生物进化的内因，但遗传是相对的，保守的，而变异是绝对的，发展的。5、现代的观点：遗传学是研究生物体遗传信息的组成、传递和表达规律的一门科学，其主题是研究基因的结构和功能以及两者之间的关系，所以遗传学可称为基因学。二、遗传学研究的任务：就是研究生物的遗传变异现象，深入探讨它们的本质，并利用所得成果，能动地改造生物，更好地为人类服务。三、遗传学研究的内容：随着遗传学的不断发展，遗传学研究的范围越来越广

3、泛，它主要包括遗传物质的本质、遗传物质的传递和遗传物质的表达三个方面。1、遗传物质的结构：化学本质，它所包含的遗传信息、结构、功能、组织和变化；总体结构—基因组—的结构分析；遗传物质的改变（突变和畸变）2、遗传物质的传递：遗传物质的复制、在世代间的传递、染色体的行为、遗传规律、基因在群体中的数量变迁。3、遗传物质的表达：基因的原初功能、基因的相互作用、基因和环境的作用、基因表达的调控以及个体发育中的基因的作用机制。第二节遗传学发展的里程碑一、遗传学的产生人们在长期的生产活动中对遗传和变异现象早就有所认识，也曾提出不少假说来解释生物的遗传变异机理。1、亚里士多德（Aristotle

4、，公元前三世纪，希腊哲学家）认为遗传是孩子从父母那里接受了一部分血液。2、“先成论”（theoryofperformation）Jan.Swammerdam（1637～1680）认为每个精子中带一个小人。瑞士学者C.Bonnet（1720～1793）是这种先成论的代表。3、“渐成论”（theoryofepigenesis）瑞士解剖学家V.Kolliker为首，认为婴儿各种器官是在个体发育中逐渐形成的。以上两种学说都把精卵作为上下代的遗传传递者。4、拉马克（J.B.Lamark，1744---1829，法国博物学家）提出了(1)变异的观点，认为生物环境条件的改变是生物变异的根本原因

5、。(2)器官“用进废退”和“获得性状遗传”等理论。错误地认为动物的意识和欲望在进化中发挥重大作用，适应是进化的主要过程。5、达尔文（C.K.Darwin，1809---1882，英国博物学家，进化论的奠基人），根据他历时5年（1831～1836）的环球旅行考察和对生物遗传变异与进化的关系研究，于是1859年出版《物种起源》,提出了以自然选择为基础的进化学说。另外，达尔文支持拉马克的获得性遗传，1868年提出“泛生论假说”，认为动物每个器官里都普遍存在微小的“泛生粒”（Pangene），能分裂繁殖，并在体内流动聚集到生殖器官里形成生殖细胞。当受精卵发育成为成体时，这些泛生粒就进入各

6、器官发生作用，因而表现出与亲代相同的性状；如亲代泛生粒发生改变，则子代表现变异。6、魏斯曼（A.Weismann，1834～1914，德国生物学家）a、反对拉马克的获得性遗传,实验：连续22代切去雌雄老鼠的尾巴。b、1892年提出“种质学说”（germplasmtheory）把生物体分成种质（germplasm）和体质（somatoplasm），认为生殖细胞的染色体便是种质，身体其他部分则是体质。种质是独立的，连续的，它能产生后代的种质和体质，而体质不能产生种质，因此，环境或者用与不用引起的体质变异（获得性状）是不遗传的，能够遗传的仅仅是种质的变异。7、孟德尔（G.J.Mende

7、l1822～1884，奥地利遗传学家，牧师，奠基人）经8年的研究，1865年发表《植物杂交试验》experimentsonplanthybridzation.提出了遗传因子的分离规律，独立分配规律。1866年在当地科学协会上宣读并发表，但并没有引起当时学术界的重视。8、1900荷兰的德弗里斯（HugoDeVriesHugoDeVries）研究月见草和玉米，德国的科伦斯（KarlCorrens）研究玉米和豌豆，奥地利的切尔马克（Erich.S.Tsehermark）研究豌豆，分别在