云南省广南县旧莫初级中学2020学年八年级物理下学期期中试题（无答案）.doc

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1、旧莫初级中学校2020年春季学期八年级物理下册期中测试卷班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿＿一、选择题（每题3分，共24分）1、王华同学对体育比赛中的一些现象进行分析，其中错误的是（）A．乒乓球运动员打球时，力改变了球的运动状态B．射箭运动员用力拉开弓时，力使弓的形状发生改变C．篮球运动员跳起上篮时，在空中不受力的作用D．划船运动员用力向后划水使船前行，说明了物体间力的作用是相互的2、日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，以下属于利用惯性“有利”的一面的是（）A.赛车在转弯时滑出赛道B.高速路上汽车限速行驶C.跳高运动员跳远时助跑D.踩到西瓜皮上会滑倒3、生活中许多

2、实例应用到物理知识.下列说法错误的是（）A.用吸管从瓶中吸饮料——液压技术B.用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正——重力方向竖直向下C.纸飞机离开手以后，还会继续飞行——惯性D.从纸条上方沿纸条吹气时，纸条向上飘起——流体压强与流速关系4、做托里拆利实验时，可以确认管内进入了少量空气的现象是（）A.将管在水银槽中轻轻上提，管内水银柱高度不变B.管内水银柱高度略小于760mmC.使管倾斜，管内水银柱长度增加D.无论怎样使管倾斜，水银都不能充满全管5、下列现象中与大气压强无关的是（）D．帕斯卡“裂桶实验”C．用滴管吸取液体B．吸盘上挂毛巾，吸盘不掉A．用吸管吸饮料，饮料上升6、下列

3、物体中，正在受到平衡力作用的是()A．正从地面腾空而起的火箭B．坚直向上抛出的石子C．沿光滑斜坡滚下的小球D．在水平直路上匀速行驶的汽车7、下列事例中，属于减小不利摩擦的是：A.汽车和自行车轮胎上都刻有花纹B.塑料饮料瓶的瓶盖上造一些竖的条纹C.吊环运动员赛前往手上搓些镁粉D.在机器的转动部分装上滚动轴承八年级物理下（期中）﹡第1页共4页八年级物理下（期中）﹡第2页共4页8、三个完全相同的柱形容器，分别装有同体积的酒精、水和盐水，则对容器底部的压强最大（）A.酒精B.水C.盐水D.三者一样大二、填空题（每空1分，共20分）9、雨滴在空中下落时受到重力G和阻力f的作用，若阻力f

4、随雨滴下落速度的增大而增大，则在雨滴下落越来越快的过程中，G＞f（填“＜”、“=”或“＞”）；当速度逐渐增大至f=G，此后雨滴的运动状态是匀速直线运动状态。10、小红在中考体育考试中选择投掷篮球，投掷出去的篮球在空中能够继续飞行，这是因为篮球具有；篮球在飞行中运动方向不断改变，这是因为篮球受到的作用，这个力的施力物体是。11、小明在做物理作业时，不小心画错了一个图，用橡皮轻轻地擦，没擦干净。后来他稍加点劲就擦干净了，这是通过增大的方法来增大橡皮与纸之间的。12、重为100N的物体静止在粗糙的水平面上，物体所受摩擦力的大小为 N，如果用30N的力沿水平向右拉着物体做匀速直线运动

5、，物体受到的摩擦力为 N，方向。若改用50N的力向右拉着物体运动，物体受到的摩擦力为N。13、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为 N,方向总是 。（g=10N/kg）第15题第14题14、如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成了一个简易的气压计。小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度，水对容器底的压强(填“变小”、“不变”或“变大”)。15、如图所示，A、B为两个等高圆柱形容器，容器内部的底面积之比为2：1，都装满水。

6、则水对容器底部的压强之比为，水对容器底部的压力之比为，水的质量之比为。16、质量为45kg的某同学站在水平地面上，两脚与地面的总接触面积为300cm2，则他对地面的压强Pl=        Pa，若他走路时对地面的压强为P2，则有Pl    ____P2(填“>”、“<”或“=”）。(取g=l0N/kg)三、作图与实验探究题（共36分）17、（2分）如图，重700N的物体A放在水平地面上，用500N竖直向上的力提它。画出物体A的受力示意图。18、（1分）如图所示，一只箱子放在水平地面上，受到与水平方向成300角、斜向右上方的200N的拉力F作用。试在图中画出力F的示意图。19

7、、（3分）如图所示，一个物体自由静止在斜坡上。试在图中作出物体的受力示意图。（第17题图）（第18题图）（第19题图）20、（每空2分）如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向         ，并通过调整           来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片       （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是