云南省罗平县长底民中2020学年八年级物理上册 4.3 平面镜成像教学反思 （新版）新人教版.doc

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1、《平面镜成像》终于完成了一项对于我来说很重要的工作任务，但是此时却没有如释重负的感觉，内心的感受很多很多。    去一个陌生的学校，一个陌生的班级，面对一群陌生的学生，上一节精彩的示范课，对于我这个年轻的老师来说，压力真的很大。我想：送课下乡，并不是把一节所谓的“示范课”送下去，而是城区教师与乡镇教师的一种相互学习和交流的机会，带去的是可能是我们对教育教学一种理解和认识吧。下面就我上那节课《平面镜成像》谈谈自己的一点体会：     一、让每个学生动起来城乡学校虽存在着很大的地域人文差异，比如学生的素质、学校硬件设施等，但学生的潜能还是可以挖掘的。1、让设疑、质疑、合作、探究贯穿课堂我们往往总习

2、惯于用自己设计的教学模式去束缚学生的思维，岂不知，这只会培养更多的“病梅夭梅”。正确的方法是充分发挥学生的主体地位，还学生一个自我发展的空间。阅读教学的实践也证明，设疑、质疑、合作、探究不仅能调动学生阅读的积极性，养成认真思考问题的习惯，激发学习热情，有利于发展学生的思维能力，而且还可以提高交流的针对性，加速教学的进程，摒弃无效劳动，提高效果。我在上《平面镜成像》一课时，考虑到他们基础较差，我由浅入深，给他们一个小范围，让学生质疑。我先让学生围绕小猫照镜子的图片，提出问题。因为范围小，有一定的思维方向，好多学生经过提示，提出好多问题，如：“像与猫一样大么？”“想到镜子有多远？”“他们左右怎么是

3、反的？”……对于他们的提问，我都给予表扬，这无形中给他们极大的鼓励，他们尝到了成功的滋味，接下来的整堂课的质疑他们都信心百倍，踊跃参加，使得课堂气氛特别活跃。在实验部分，我采用“合作探究”法，让学生充分尝到合作的乐趣。2、让学生插上想像的翅膀爱因斯坦说过：“想像永远比知识重要。”插上想像的翅膀，将会有一方更广阔的天空任你翱翔。在教学中，无论哪一科想像显得尤为重要，它是知识的巩固和深化，是知识的拓宽。如在教《平面镜成像》时我提了这么一个问题：“把像与物连起来，有什么发现呢？。结果学生的答案五花八门：“像与物体左右相反”“像与物体到镜面的距离相等”……只要留给学生自由想象的空间，不管是哪里的学生，

4、他们的答案都会让你刮目相看。二、重视学习方法和思维能力的培养教师不但要授之以鱼，而且要授之以渔。学生是学习的主人，在《平面镜成像》的教学中，动手做试验之前，我让学生仔细阅读课本上的实验步骤，让学生明白怎样去一步一步去实验，而不会显得没有头绪，使实验杂乱无章。在此过程中，调动了学生思维能力和观察分析能力。三、多媒体的应用课堂上运用多媒体一方面把知识直观形象的展示给学生，一方面节约时间。在这次教学中，在提出问题、展示对称美时，我采用了多媒体，增强了学生的积极性。而在教授利用成像特点画图时，则利用板书的形式讲解，并让学生到黑板上去练习，以达到时效性。总之，这次活动，使我更进一步了解城乡之间的差异，也

5、使我更深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，对课堂教学不断探索，走出一条更适合自己的一条教学路子。