山东省无棣县第一实验学校八年级物理上册《3.1 温度》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、温度学习目标1、知识和技能90%理解温度的概念。90%了解生活环境中常见的温度85%会用温度计测量温度。2、过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律学习重点正确使用温度计学习难点正确使用温度计一、引入课题欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？学生猜想教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习《温度》1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）演示实验：课本47页实验：

2、图3.1-1所示提问：这个实验说明了什么问题？结论：人们凭感觉判断物体的温度不可靠.教师拿出自制的温度计，用这个器材能否判断三杯水的温度高低？如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器⑴结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）⑵摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示例：37℃读作㈩－45℃读做㈩0℃读做

3、⑶实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：①使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值②使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）3、体温计：（1）结构、量程、分度值（2）使用板书设计4.1温度计1、温度：物体的冷热程度叫做温度。2、温度计：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。3、摄氏温度：规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。字

4、母C代表摄氏温度，℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是3、实验用温度计的使用：观察零刻线的位置（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁（2）使用时②待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平