江苏省灌南县实验中学八年级物理上册 2.1 物质的三态 温度的测量学案（无答案）（新版）苏科版.doc

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1、物质的三态温度的测量一、教学目标：1.能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征。2.了解液体温度计的工作原理，会测量温度，尝试对环境温度发表自己的见解。3.通过各种学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，培养学生观察能力、动手能力和创造性思维能力。二、教学重难点：1.教学重点：液体温度计的工作原理的探究及使用2.教学难点：温度计的读数三、教学过程：(一)创设情景，导入新课平常对烧开水我们较熟悉，今天我们大家首先一起来烧“冰”，观察一下有哪些现象发生？设置特定的氛围，激发学生的求知欲望。(二)实验的观察与探究——形成概念，突破难点1、物质的三种状态及特征(1)阅读信息快递“酒精灯的使用

2、”(有条件可阅读光盘)，了解酒精灯的使用方法及注意点。(2)实验探究：在烧杯中加少许冰块，加热，直至烧干a.引导学生注意观察烧杯中发生的现象(为节约实验时间，冰不宜过多，开始可倒掉一部分水)b.要求学生根据实验现象完成“想一想”(3)让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质2、温度计原理和构造(1)探究液体温度计的原理a.有两杯水，一杯是热水，一杯是冷水，可用多少种方法判断？b.现提供一个内封红色墨水（瓶口蒙橡皮膜）的小瓶子，能否用这种装置判断出热水与冷水？c.首先想到方案的学生上前演示，将小瓶子放在水中，观察到橡皮膜变化不同。d.归纳出液体热胀冷缩的特点。e.引导学生迁移到

3、液体温度计的原理。(2)出示标准温度计，运用缺点列举法对自制温度计进行改进，培养创新意识a.温度计的构造b.阅读信息快递：摄氏度的规定3、温度计的使用(1)结合课件、投影彩图、课本上的“读一读”，让学生知道温度计的正确使用方法。(2)“议一议”。引导阅读图2-7，加深理解温度计的使用方法。(3)“做一做”。先估后测，看谁的估温最准。学生热情高涨，让他们全身心地投入，手脑并用，既调动了学生情绪，活跃了思维，又培养了学生观察、实验能力。教师巡回、指导，表扬测量既快又准确的学生。(三)运用知识，形成能力物理知识的实际运用，有助于加深对知识的理解，有利于培养学生解决问题的能力。练习：①读数②你

4、能将下列表格中的空白填上吗？白炽灯灯丝温度达2500℃水烧开时的温度______火柴火焰温度约800℃冰水混合物温度______人的正常体温________我县最低气温______