广东省北京师范大学东莞石竹附属学校2020学年八年级物理下学期期中试题（无答案） 新人教版.doc

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1、广东省北京师范大学东莞石竹附属学校2020学年八年级物理下学期期中试题一、单项选择题(每题3分，共30分)1、下列物体重力约为2N的是（）A一个鸡蛋　　B、一个中学生　　C、初中物理课本　D、一张课桌2．下列实例中，为了减小摩擦的是：（）A．要把拧得很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾B．手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹C．为把玻璃窗擦得更干净些，要用更大一点的力压抹布D．移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木3．在下列简单机械中，不属于省力杠杆的是（）A．理发剪刀B．道钉撬C．钢丝钳D．开汽水瓶

2、盖的起子4.一等臂杠杆，左边挂一重物G，右边用斜向下的力，如图所示，那么平衡时，F将（　）A、大于G　B、等于G　C、小于G　D、无法判断5.如图2所示的各滑轮组中，物体重力都是G，不计摩擦和滑轮重力，使物体匀速上升，拉力F最小的是图（　　）图26．看足球比赛的某同学突发奇想，如果在空中飞行的足球所受一切外力突然消失，关于足球的运动情况，下列判断正确的是()A．做匀速直线运动B．停在空中静止不动C．飞行路径不受影响D．竖直下落7、对于物体的惯性，下列正确说法是（）A.物体在静止时难于推动，说明静止物体的惯性大B

3、.运动速度大的物体不易停下来，说明物体速度大时比速度小时惯性大C.作用在物体上的力越大，物体的运动状态改变得也越快，这说明物体在受力大时惯性变小D.惯性是物体自身所具有的，与物体的静止、速度及受力无关，它是物体自身属性8.一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是()A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力．9．如图所示，是一个小朋友玩滑板车

4、的情景，以下分析合理的是()A．滑板车底部安装有轮子，是为了减小摩擦B．人和车滑行的速度越快，他们的惯性越大C．人对滑板车的压力和滑板车对人的支持力是一对平衡力D．人和车在滑行过程中所受到的力突然消失，将立即停下来10.下面说法中正确的是（　　）A.压力是由物体的重力产生的，压力就是重力B.压力不是重力，但其大小与重力相等C.压力的方向垂直指向受力面D.压力的方向总是竖直向下的二．填空题（每空1分，共24分）1、力作用在物体上产生的效果与力的、和有关，我们把它们叫做力的三要素。2、如图，正在使用的弹簧测力计指针

5、指在某一位置。这个弹簧测力计的量程是N，分度值是N。图中所示的拉力是N。3、抛在空中的质量为200g的皮球，若不计空气阻力，它还受到一个力的作用，该力的大小为N，方向为，施力物体是。(取g=10N／kg)4、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：⑴；⑵。5．小船在河里顺流漂下,船上的乘客相对于河岸是___________的;相对于河水是__________的.河岸两旁的树相对于小船是_________的.6．完成下列单位换算:A.108km/h

6、=_______m/sB.15m/s=_______km/h7．如图所示，用力打击一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，这表明：。上面的棋子由于____要保持原来的静止状态，同时，这些棋子因为受到____的作用，又落到下面的棋子上。8．在光滑的冰面上，空手行走往往比挑担子行走的人更容易打滑，这是由于挑担后对冰面的增大，从而使增大的缘故。9．如图所示，物体A在水平推力F作用下，从甲图位置运动到乙图位置，在此过程中，A对桌面的压力将，A对桌面的压强将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。三、作图题（每

7、题3分，共9分）1．请画出如下图中质量为5kg小球所受的重力和小球对斜面压力40N示意图2.在图中,画出各力F的力臂,并用字母L标明。3．要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。四．实验题（每空一分，共23分）1．关于实验“研究杠杆的平衡条件”：(1)实验器材有：带刻度的杠杆和线（弹簧夹）、支架、钩码和________。(2)实验时，先将杠杆安装在支架上，应调节________，使杠杆在____位置平衡。目的是(3)在实验中，把两只0.5牛的钩码挂在图中杠杆的C点处，要保持杠杆水平平衡，

8、应在A点挂牛的钩码；若用弹簧秤在B点拉着杠杆使它水平平衡，则最小的拉力为____牛，且方向应________。2、为了探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下，做了一系列实验，以下是部分实验步骤：第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记录下表中。第2次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数