八年级物理下册 用天平测物体的质量教案 苏科版（通用）.doc

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1、[课题名称]：二、用天平测物体的质量教学札记[教学目标]：1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。5．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。6．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国

2、主义情操。[教学重点和难点]：整个活动过程从活动材料的准备到活动的实施，突出学生的自主性，让学生参与以探究为主的实验活动，让学生自己去想、去做、去领悟[教具和学具]：天平、大头针、烧杯、水[课堂类型]：新授课[教学过程]：一、引入新课测量一枚大头针的质量对话：小华：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。小明：应该在托盘上多放一些大头针来称。小月：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。二、新课教学实验：测量一枚大头针的质量要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。做完实验后思考，针

3、对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由提问，再抢答，直至完毕。组长评价：①如果都动手实验，可获1颗红五角星；②如果实验有一半以上的同学成功，再加获1颗红五角星；③提出问题或抢答成功的组，按评价小组的评价再加获红五星。引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。明确要求，以四人一组为单位讨论实验方案后，动手做实验，解决问题。也可以与相邻组交换意见。总结、归纳所做实验的原理和方法，准备提出有关问题及回答其他组的问题。提问或抢答。活

4、动6.3测量水的质量创设问题情境：怎样设计测量水的质量的实验步骤。小组讨论后，选择最佳方案步骤，分工、合作完成实验实验过程中应注意：小组内学生的分工要明确，但角色要互换；要注意发挥每个学生在活动中的作用，不能由少数学生包办代替，使每个学生都得到全面锻炼的机会，充分体现活动中的分工与合作。增强主体的自主性，培养集体团结协作精神。自制简易天平老师巡视指导学生归纳、总结有关小制作原理和制作方法及技巧的问题，准备提问或抢答。活动课完成时，教师应及时组织进行评价，并及时公布评价结果，充分调动学生创新活动的积极性。对学生的优秀作品还要及时进行展览，增强和培养学生的创新意识

5、。三、巩固练习问题思考与训练1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C．把一粒米放在天平盘里仔细测量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（）把天平放在水平台上调节横梁的螺母，使横梁平衡在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡将空杯放在右盘里右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量把游码放在标尺的零刻度线处把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总

6、质量烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量A．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）B．（1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）（8）C．（1）（3）（2）（4）（5）（6）（7）（8）D．（1）（2）（5）（4）（3）（6）（7）（8）3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（）直接测量一张邮票测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量测10张相同邮票的质量，再除以10测100张相同邮票的质量，再除以1004、现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。

7、5、如图6-11所示，A、B两块木板是从同一块厚薄均匀的木板上截下来的，其中A是正方形，B的形状不规则，给你一架天平，一把刻度尺，你能测出B木板的面积吗?AB四、布置作业物理学习指导用书五、板书设计[教学反思]：