职工接送车辆运行应急预案.doc

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1、接送车辆运行应急预案   为做好学生接送车辆的交通安全事故防范处置工作,增强应急处理能力,最大限度地减少学生人员伤亡和经济损失,维护学校正常的教学工作、生活秩序,根据有关规定,现结合我校实际制定本预案。一、交通安全事故应急处理的工作原则:   ① 统一指挥原则;② 紧急处置原则;   ③ 协调一致原则;④ 局部利益服从全局利益原则。二、交通安全事故应急处理的指挥体系:    1、成立交通安全事故应急处理指挥领导小组。       组  长:王维信(校长)       副组长:于增义、       组  员:王金一、韩纪强、刘洪顺、王建新、吕

2、洪亮、张国成、张维国、姜佃忠2、领导小组职责描述:领导小组主要是对各处室人员实行统一领导,统一组织,统一指挥。小组成员将分别担任应急预案中各工作组负责人或成员,如果校长因外出公干等特殊情况无法达到现场或不能履行职责,经授权由副组长代履行职责。    校长是应急预案的总指挥,根据事故等级启动应急预案和发布解除救援行动的信息,各小组按统一指挥、分级响应、岗位责任、互相配合的运行原则,采取一切必要手段,组织各方面力量全面进行救护工作,把事故造成的损失降到最低点;调动一切积极因素,做好稳定教育教学秩序和伤亡人员的善后及安抚工作;对应急工作中发生的争

3、议采取紧急处理措施;向镇中心学校或当地有关部门通报应急救援行动方案,并提出要求支援的具体事宜,配合上级部门做好各项工作。    当救援过程中,上级应急救援预案启动后,学校的指挥系统应主动成为联合指挥中的一员。学校的应急指挥主要任务是提供救援所需的学校信息,配合其他部门开展应急救援。三、应急响应过程和应急处理程序:   (一)接警与通知:负责人:王 维信    事故发生后,在场人员(包括教师、职工、学生)必须立即将所发生的事故的情况报告校长或领导小组成员。校长必须掌握的情况有:事故发生的时间与地点、种类、强度、危害;在基本掌握事故情况后,领导

4、小组应立即向上级教育行政管理部门报告,并立即启动应急预案,迅速赶赴现场组织抢救。同时向公安机关、交通管理部门报案并配合公安部门开展工作,还应根据需要通知急救、医疗、消防等部门参与现场救护。(二)现场应急抢救、现场保护:   组 长:吕洪亮   成  员:李宇德、王志德、王淑艳、李永保行政值周、值日教师、体育教师等。   1、在场人员(包括车主、教师、职工、学生)应首先检查学生受伤情况。如果有学生受伤,根据先重后轻的原则立即对受伤学生进行应急救护处置。同时,叫车主、教师或学生联系校长,校长接到报警后,立即向上级教育行政管理部门报告,并立即启动

5、应急预案,迅速赶赴现场组织抢救。同时拨打122报警电话向公安机关、交通管理部门报案,并配合公安部门开展工作,还应根据需要通知急救、医疗、消防等部门参与现场救护。     医护人员到达现场后,应马上接替在场教师对受伤学生进行救护处置,尽快确认伤者中哪些需要送医院救治。如需送医院救治,应确定送到哪一所医院,抢救小组组长马上通知车主或拨打120急救电话将伤者送往医院救治,受伤人员较多时,可租车运送伤者。在急救车到达前,校医负责受伤学生救护处置。组长通知学校门卫要确保急救车、交警车辆进校后有人引导。急救车到达后,组长应立刻向急救人员报告情况,派班主

6、任和校医随车参与救治。  2、班主任及时通知家长事故情况和学生被送往的医院地址,请家长到医院,工会通知教师家属发生什么事故和被送往的医院地址,请家属到医院。  3、校长、学校分管德育的领导应组织在场行政,组织事发现场人员简单调查事件发生的过程,用分隔调查形式,不诱导;并实事求是做好书面记录,被调查人员要签名。严格保护事故现场,因抢救伤员、防止事故扩大等原因需要移动现场物件时,必须做好标记、拍照,详细记录和绘制事故现场图,并妥善保存现场重要痕迹、物证等,待公安交警部门赶到后及时移交现场保护。(三)联络、教育:      组  长:韩纪强   

7、  成  员:王爱莲、李致强、王学志、王瑞福、李维和体育教师等。  1、接到校长通知启动预案后,保卫科在24小时内写出书面报告,报告内容包括:发生事故的时间、地点;事故的简要经过、伤亡人数;事故原因、性质的初步判断;事故抢救处理的情况和采取的措施。报告内容经校长审查同意后送交教管办。属校方责任保险事故还要及时报知保险公司。之后随时将事故应急处理情况报上级主管部门。  2、保卫科领导和班主任分别做好教师和学生教育工作,稳定师生情绪,要求各类人员绝对不能以个人名义向外扩散消息,以免引起不必要的混乱;对情绪反应较大者安排心理教师进行辅导;如有新闻

8、媒体要求采访,必须经过校长或上级部门同意,由小组统一对外发布消息。未经同意,任何单位和个人不得接受采访,以避免报道失实。  3、保卫科参与事故调查处理工作,负责写出书面报告。(四

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