C语言猜数游戏实验报告.doc

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1、.一、课程设计的目的...........................................2二、设计的容与要求.........................................2三、总体设计.................................................2四、详细设计.................................................3五、调试与测试...............................................9六、课程设计的总结..........

2、.................................12七、附录.....................................................13..在本次的课程设计中，由我和肖玉闫合作完成，我主要负责编写程序。对于流程图我主要负责：产生随机数函数，成绩判断函数，用户输入函数，排序函数，比较函数。一、课程设计的目的1.巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2.掌握C语言编程和程序调试的基本技能3.利用C语言进行基础的软件设计4.提高运用C语言解决实际问题的能力二、设计的容与要求1.随机产生一个五位数，且没有重复数字2.猜数是

3、给出大小提示3.记录猜数的次数，最后给出评分三．总体设计(1)整个猜数游戏分为3个模块：1.开始游戏;2.帮助界面，介如何进行游戏;3.退出游戏。(2)算法描述：1.主函数main():清屏之后运行fun函数；2.随机数函数rn():产生一个没有重复数字的五位随机数；3.排序函数choise():对数组进行排序；4.用户输入函数input():用户可以输入一个五位数；5.比较函数compare():对用户输入的五位数与系统产生的五位数进行比较；6.成绩函数grade():根据用户输入的次数进行打分；7.欢迎界面函数welcome():打印出一个欢迎界面；8.选择执行函数fun

4、():根据用户的选择来执行对应的功能；..四．详细设计数据的组织描述，系统控制流程图，程序的代码的对应解释。main()函数清屏getch()结束fun()打印欢迎界面..rn函数intb,d;longintc;unsignedlonginta;intarray[5]a接收产生的随机数;c=a将c的各个位上的数字放入数组array[5]中用choise函数对array进行排序判断array数组的各个数是否相同是returna否结束..choise函数(int*num,intn)intj,k;i=1k=num[i];j=i-1;j>0&&num[i]>k?是num[j+1]=n

5、um[j];j--;num[j+1]=k否结束..input函数(longinta)intc=0;longintb输出打印相应提示输出打印次数:c+1;用户输入五位数，用b接收；c++;b=0?compare(a,b)=1?否是是retunc结束否c>67?给出失败提示；gc();是fun函数..compare函数(longinta,longintb)intcab?a=b?给出大于提示；c=0给出小于提示；c=0给出等于提示；c=1returnc结束是是是否否否..grade函数(intnum)intgrade=onum<4?num<8?num<68?grade=1

6、00-10*(num-1)grade=80-5*(num-4)grade=60-(num-7)根据用户输入次数给出提示是结束否是否是..五，调试与测试调试1.在编程当中，由于要书写大量的程序，所以经常出现一些小错误；2.对变量的定义有时会出现错误，比如将longint型写成int型；3.最重要的是函数的应用，函数应该应用得当，否则会出现很大的错误。测试开始界面：..菜单：....六．课程设计的总结通过这个课程设计，我们更加牢固的掌握了书本上的知识，并对于以前并不熟悉的知识有了更加深刻的了解。在完成此次课程设计的过程中，虽然花费了大量的精力，但带给我更多的收获。C语言是一门实践

7、课，可以说只有自己亲手操作，才能感受到他的魅力。此次编程设计中，涉及到许多书上没有的知识，而我通过此次设计掌握了这些知识。输入与调试程序是相当枯燥的，但构思和完善程序的过程是相当有趣的，无论怎么样，当你亲手完成了一个程序时，还是相当有成就感的。此次任务的完成，也体现了同学之间的团结精神，实践是检验真理的唯一标准，没有实践，就不会发现和深刻体会他的真实存在。只有通过检验的真理，在自己的心里，才会认可他的真实性。理论与实际的相结合才能真正把握所学和所掌握的知识。同时培养了我们的团队精神，使我们懂得了团队的重