2020教师培训心得体会.doc

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1、以下是对2020年教师培训经验的介绍，希望能对大家有所帮助！“在教学过程中，学生应该永远是主体。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习氛围……”《国家英语课程标准》在“教学中应注意的问题”中明确提到了这一点。学生主观地位在这里的体现，就是要充分发挥学生的主观能动性。通过这次培训，我想谈谈在英语教学中如何始终体现学生的主体地位，如何充分发挥学生的主观能动性和教师的引导作用。一，学生主观能动性的意义用通俗的话说，学生的主观能动性是指学生在教学过程中作为学习活动的主体出现，并能积极发挥其潜能。学生应该是教学活动的中心。教

2、师、教材和教学方法都应该为学生的学习服务。教师应引导学生积极参与教学活动，在教学活动中发挥主导作用，而不是将教学视为“填鸭式和学生穿衣式”，将学生视为知识的被动接受者。在教学过程中，学生是知识的主体，而教师是这一活动过程的组织者和引导者。学生知识、能力、素质和性格发展的根本原因在于学生自身的矛盾。虽然教师的水平、教学内容、教学方法和教学设备对学生来说很重要，但外部因素，无论多么好，最终都将取决于内部因素。没有好老师能代替学生学习。在教学实践中，相同的教师、相同的教材和相同的教学环境对不同的学生有不同的学习效果。造成这种差异的原因有很多，但其中一个重要原因是学生的

3、主观能动性有不同程度的提高。因此，调动学习者学习的主观能动性已成为教师的一个重要课题。二、如何充分发挥学生的主观能动性(一)有明确的学习目标，激发自己主体意识的不断增长学生是学习的承担者，是确保其主导地位的决策者。为了让学生充分发挥自己在教学活动中的主体作用，把自己放在主体地位，学生应努力做好以下工作:1.阐明英语学习的目的。今天的时代是信息时代。中国与世界的联系越来越紧密，英语是时代信息的主要载体。对我们来说，学习英语意味着打开世界之窗，让我们与世界更紧密地联系在一起。只有把英语学习的目标和一生的目标联系起来，学生才能真正增强主观意识，把英语学习作为生活的一个

4、组成部分，才能学好这门课。2.正确理解他们在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识并非都是由教师获得的，而是由处于某种情况下的学习者在他人(包括教师和学习伙伴)的帮助下，使用必要的学习材料获得的。3.善于自我激励学习动机。学生的英语学习动机对促进学习兴趣的形成起着积极的作用，这是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习动机强的人可以有很强的学习动机，并能积极参与英语学习。4.善于学习主动性的自我调动。学生应该有意识地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识和解决问题的过程中获得一些满足感，用积极的思维面对英语知识和技能。在加强基础知识和基

5、础训练的同时，将基础知识转化为语言技能，发展英语交流能力。(二)教师应运用正确的教学理念，促进学生发挥主观能动性为了充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几点:1.更新教学理念。首先，我们必须有新的人才观。英语基础知识的教学是教学过程中不可或缺的重要环节之一，但仍有必要在此基础上培养学生的能力，以适应时代的要求。其次，我们应该理解教师角色的转变。在过去的英语课堂教学中，教师大多扮演家长式的角色，经常使用“填鸭式”教学模式。未来的教学要求教师在教学方法上做出最重要的改变，那就是“不要成为演说家”，并认为“优秀的教师都是激励者、推动者、助手和协调者”。2.树立以教

6、促学的指导思想。教师应该“教消除疑虑的方法”，这是关键。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师应逐步将重点从“教”转向“学”，从“学”转向“学”，做到教与学的最佳结合。注重“学习”，其基本精神是让学生热爱学习，学会学习，形成良好的学习习惯。叶圣陶先生说:“教学就是不需要教学。”3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习动机。学习英语的兴趣越强，学习的热情越高，学习效果越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣、改善学生参与行为的重要场所之一。英语学习兴趣形成后，学生的学习态度和方法会逐渐提高，然后他们会有强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥的

7、主要作用反过来又促进了教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。第三，学生发挥主观和积极的作用1.创造最佳学习状态影响学习的因素有很多，其中最重要的是状态。“状态”是为学习创造一种合适的心理状态。主题。然而，传统的以教师为中心的“一词”教学模式忽略了“状态”。在我的课堂教学中，我应该尝试使用各种教学方法来协调课堂环境，营造轻松的氛围。2.注重语言交流功能英语教学的本质是交流，师生之间的交流，学生之间的交流，不是我教你学习的。英语教学是让学生通过这些交际活动形成使用英语的能力。在交流过程中，师生的认知活动也是互动的。学生英语理解的进步离不开教师对教学规律的理

8、解。教师对教学规律的理解