上海市民办复兴初级中学.doc

《上海市民办复兴初级中学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、上海市民办新复兴初级中学三年规划（2013.8—2016.7）自评报告（第二届第七次教代会通过）目录一．学校三年规划的实施概况述评-----------------------二．学校三年规划实施与推进情况分述1.学校德育工作的实施与推进情况----------------------2.学校课程教学的实施与推进情况----------------------3.学校行政管理的实施与推进情况----------------------4.学校师资队伍的实施与推进情况---------------

2、-------5.学校后勤保障的实施与推进情况----------------------三．学校三年规划实施的反思及未来展望------------------一．学校三年规划的实施概况述评2013年6月，经过全体教职工讨论，学校领导班子酝酿修改，并由教代会审议通过，制定了《民办新复兴初级中学三年发展规划（2013年8月—2016年7月）》（以下简称《规划》）。民办新复兴初级中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校，以“为学生的终身发展奠基”为宗旨，以“以人为本，追求卓越”为办学理念，坚持“求真

3、”校训，传承复兴精神。在上一轮三年规划的督导评估中，学校先进的办学理念、灵活多样的教学风格、优质的教育教学质量，斐然的办学成绩得到了充分的肯定，并获得虹口区第四轮中小学发展规划督导评估先进单位。随着教育改革的不断深入，学校的可持续发展需要面对更多的挑战。三年来，学校有效融合多方资源，在巩固现有优势的基础上，积极挖掘和发展特色重点项目，努力构建与学生内在发展需求相一致的，有利于夯实学科基础、促进特长发展、提高综合素质、形成自主能力的学校课程体系。遵循学生成长规律和认知特点，德育为先，营造“真、实、

4、新、美”为特征的校园文化氛围，促进学生身心发展，提高人文素养、团队精神和责任意识。关注教师的专业发展和育人能力的提升，不断增强学校现代化管理水平，家校社区和谐联动，努力办好人民满意的品牌学校。三年里，学校获得“上海市文明单位（2013-2014年）”、“上海市安全文明校园(2014-2015年)”、上海市心理健康教育达标学校、上海市体育传统学校（2015-2017年）、“上海市围棋协会、象棋协会先进单位”、虹口区行为规范“三星级”学校、“虹口区未成年人工作先进集体”、“虹口区拥军拥属模范单位”等

5、荣誉称号，并在学科教学、科技实践、艺体人文等领域也取得了不少成绩。2016年是《规划》终结性评估之年，学校成立校本督导评价自评工作领导小组，在自评和听取教职工意见的基础上，进行修改、调整，经教代会审议通过，形成《上海市民办新复兴初级中学三年规划（2013.8—2016.7）自评报告》。一．学校三年规划实施与推进情况分述1.学校德育工作的实施与推进情况：学校德育建设是立校之本，在三年规划实施和推进过程中，在成熟的德育工作机制基础上，落实“全员德育”的理念，逐步树立过程德育、课程德育、环境德育的大德

6、育观。以“复兴人”教育为抓手，以学生为本，深化学校德育分层分类教育实践研究，以校训“求真”为指引，营造“真、实、新、美”为特征的校园文化氛围。加强教师的育德能力培养，把握德育发展的新动向、新情况和新问题，努力构建具有复兴特色，符合学生发展、核心素养培养的德育体系，加强德育的针对性和实效性，促进学生的全面发展。（1）丰富德育内容，实现全员德育。三年来，学校通过多种策略和形式，巩固行为规范养成教育为主要内容的德育成果，提升德育的有效性。例如，尝试“国旗下的课程”探索，对每周一次的“升旗仪式”进行创新

7、，“我是旗手”活动,升护旗手不再由老师决定选派，而由队员自我推荐，以增加集体荣誉感。同时，承担“我是旗手”的中队还要由班级代表向全校师生介绍班级特色及旗手名单。融合在15分钟内的仪式教育，既渗透了国情教育、集体主义教育，也让潜移默化的榜样教育落实其中。秉承“每一位教师都是德育工作者”的理念，学校德育应体现全过程德育，尤其要全程关注学生道德品质的形成过程。在道德认知方面，学校在每学期的校、班队课及午会课中，认真组织落实了生命健康教育、民防安全、青少年普法、心理健康教育等内容。每月一次的行为规范教育

8、也已形成了常态。针对各学段学生的特点，每学年至少召开一次年级组的学生大会，全面关注学生道德品质的形成。认知只是德育的一个环节，为了进一步落实“知情行”的统一，德育氛围的创造也颇为重要。例如，2016年5月恰逢复兴中学校庆70周年，学校开展了“我是一名复兴人”的主题教育活动。有复兴校友侃侃而谈“复兴人”的讲座报告，也有各班推荐的“校优秀复兴人”的评选展示活动，还有曾经在复兴上学，现已成为复兴教师的“复兴人”与师生们分享个人体会的展示活动。在这样的氛围中，营造了“我是一名复兴人”的荣誉感，并激励更多