班主任工作案例：后进生转化.doc

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1、班主任工作案例：后进生转化班主任工作案例：落后的学生转型第一次接手一年级的孩子，为了方便孩子更快地融入班级，在上学的第一天，我让孩子们自由地结识新的伴侣。当我作为一个观众站在一边时，我发现了一个小男孩-小伟坐在他的座位上，转动他的大黑眼睛，静静地吮吸他的左手食指，完全沉浸在他自己的世界里。突然，一个孩子大声说：'老师，他拿走了我的笔。“原来，小伟把笔拿在同一张桌子上。在老师的劝说下，小伟把笔放在同一张桌子上。在我带到办公室的事情之间的差距，一个孩子跑得很快：'老师，小伟爬上了窗户。“来到教室，听到小伟高喊：'让我出去，我厌倦了。“好话和好话使他说服了。接下来，小伟的表现让我更加

2、紧张。我在课堂上没有笔，并帮助他削减它。不到一半的课后，他把笔弄平了桌子;给了他一本新书，他工作了一段时间。把它撕成两半;学生们坐下来听老师讲话，但他坐在桌子底部;该部门的老师反映，小伟并没有在课堂上听命，而是还与老师对峙;孩子们经常抱怨他向学生挖鼻子。在衣服上;当早餐分为点心时，餐厅店员反映小薇经常捣烂的小吃;无论什么时候他都停不下来，总会有一些小动作.渐渐地，孩子们远离小伟。小伟是个什么样的孩子，为什么会有这样不同的行为？通过与父母的密切沟通，发现小伟的父母通常会让孩子的教育自由放任。当孩4/4子不顺从或做错时，他们会使用打鼾。导致孩子内心的抑郁和焦虑，当事情无法解决时，他

3、会以一种我们认为不合理的方式发泄。例如，在他上学的第一天，他看到教室窗户嵌入了安全网。我以为那是他。他无法理解。他爬上窗户说：'我受够了，让我走吧。'（后来在对话中知道了这一点）。与此同时，我还发现，当孩子安静时，例如在语言课上，当我阅读文本时，他会静静地听，做功课。他也特别注意。每周的作文课，当我为学生展示图片进行讨论时，他也非常积极地参与讨论。事实上，小伟只是在成长的过程中。父母不根据自己的年龄和成长特点进行培养。他们只使用更简单快捷的方式--------------------------------------------------------------------

4、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------他们并不完善，所以孩子们在团体生活中可以表现得不同。基于这些情况，我已经认真制定了以下几点，希望尽力帮助小伟出现：一是与家长密切联系。我与小伟的父母密切联系，并委婉地告诉他们，他们会与老师合作，教育他们的孩子。例如，在我与小伟谈论如何与同学相处后，我联系了他的父母。我希望家长们能在家里教育孩子。家长们表示愿

5、意与老师合作，教育孩子。现在小伟的父母可以自由地来学校询问孩子的情况，并联系老师，改变打鼾教育的方式。第二，消除障碍，建立信任感。4/4一个喜欢做一些行为的孩子一定是孤独的。他只想引起别人的注意。我们必须给予他们更多的爱抚，消除他的不良情绪。有时，我总是默默地走向他，帮助他整理桌子。有意或无意地摸了摸他的脑袋，我想他希望得到别人的注意，还要和老师沟通，这样他们才能做同样的事情。一开始，当我轻轻触摸小伟的脑袋时，我清楚地感觉到他脸上的无趣欢乐。我偷偷藏在心里。在演讲期间，我故意留在他身边。当我在课堂上时，我故意让同学们帮我把教具送回办公室。我故意打电话给他，他跟着同学。学习和生活

6、中要更加关注这个孩子，孩子会一步一步地来找我，一步一步向我敞开心扉，当孩子信任老师时，我觉得教育工作不再困难。第三，帮助改善和增强自信心。（1）辅导作业小伟也对他的学业成绩感兴趣，但他不喜欢做作业。因为他没有养成在学前教育中正确写作的习惯，他的作业写作情况很糟糕。所以我慢慢地从握笔和笔画开始教学。对于他的家庭作业，我经常首先肯定他的一些优点，帮助他分析错误的原因，总结他的缺点，并鼓励他鼓励他。他慢慢表示愿意接受并承诺将来会认真做。三英尺的冰，不是一个寒冷的日子，我知道我必须改变他的学习习惯，而不是一夜的努力！所以我经常提醒自己要给这个孩子充分的耐心。（2）心理指导对于小伟的许多

7、不良行为，主要是因为父母指导不好，所以现在他必须让他纠正不良行为，并且必须从心理指导入手。例如，一旦小伟上课，他就开始再次打败别人。被殴打的学生打破了他们的额头。我叫两个孩子到办公室。在处理伤口后，我没有直接批评小伟，而是让他自我审查。小伟马上说：'老师，我错了，我不应该打人。4/4“看着他脱口而出，我知道他并没有真正意识到自己的错误。我问小伟：'小刚的脑袋坏了，疼得厉害？“他说：'痛苦。“如果有人打破了你的头脑，你还想成为一个好朋友吗？''将不会。“那么你想小刚现在想和你成为朋友吗？''将