高中地理老师学习总结 学习教学经验.doc

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1、高中地理教师学会总结自己的学习和教学经验。这里有两篇文章给每个人高中地理教师学习总结他们的学习和教学经验。高中地理教师学会总结学习和教学经验从一个学期开始，我就能够认真学习教材，研究班级学生的实际情况，确定更合适的教学方法，认真备课，认真批改作业，相对顺利地完成教学任务。第一，加强学习，提高思想认识，树立新观念紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新的教学方法目标，不断更新教学理念。注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。通过对新《课程标准》的学习，我们认识到新课程改革既是挑战也是机遇。理论联系实

2、际，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课程改革的“洗礼”。通过学习新的《课程标准》，我逐渐理解了“一切为了人类发展”的教学理念。我们树立了以学生为中心的观念，贯彻了民主教学的理念，构建了民主、和谐、平等的新型师生关系，落实了尊重学生个性、尊重学生观点、认识学生个性差异的理念，积极创造和提供了适应不同学生学习和成长的条件。以学生的发展为教学活动的出发点和归宿。它注重学生的自主性和自主性的培养和发展，取得了良好的效果。二、教学工作教学是学校每项工作的中心，也是检验教师工作成

3、败的关键。第一阶段，在坚持学习和应用新课程理念的同时，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，增加使用新的教学方法，取得了明显的效果，如下所示:(一)发挥教师主导作用1.深入细致地准备课程。平时，我们认真学习教材，多种方式查阅各种资料，努力深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，应注意学生的实际情况。教案写得很仔细，课程也不断总结。2、注重课堂教学的效果。根据低年级学生的特点，我们应该以愉快的教学为主，而不是满堂灌。我们要坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学

4、为主线，注重教学与实践的结合。要注意抓住重点，突破教学难点。3.坚持参加学校内外的教学研讨会，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我经常请教有经验的老师，一起讨论教学问题。4、在作业批改中，认真及时，努力实现整批所有的修改，注重修改，及时了解学生的学习情况，以达到有针对性的指导。(二)调动学生的积极性在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表达形式，使他们能够形成自己不同的风格，不坚持统一性。自觉以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学方式，充分调动他们的学习兴趣和

5、学习热情。让他们的天性和个性自由健康。让学生在视觉、听觉和触觉上培养创造性思维方式，将“我想学”改为“我想学”，极大地活跃了课堂气氛，相应地提高了课堂教学效率。(三)做好后进生的转化工作作为一名教师，人们应该明白任何学生都有优点和缺点。好学生的优点是显而易见的，而落后学生的缺点很容易被发现，尤其是那些学习落后的学生，往往得不到老师的肯定。后进生转化的成功与否直接影响到全班的整体成绩。因此，在过去的一年里，我一直关注以下几个方面来转化后进生:1.从发展的角度看学生。应该从纵向来看:落后学生的今天比昨

6、天好，即使不是，他也应该相信自己的明天会比今天好。2.充分利用这种情况，把消极因素变成积极因素。首先，帮助后进生发现优势和劣势，从而发挥优势，克服劣势。其次，我们应该用通常的心态对待后进生:后进生也是孩子。厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有和其他学生一样的平等和民主，当他们取得一点进步时应该得到老师的认可。3、真正理解理性，感动情感。首先，“真诚”这个词应该达到，也就是说，教师不应该有任何虚伪或欺骗。一旦学生发现“有谎言”，老师做的一切都将被视为“表演”。其次，要“接受”，也就是说，要感受学习过

7、程中后进生的各种心理表达和意见，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后，“理解”这个词得以实现，也就是说，通过学生的眼睛来看待事物。简而言之，在第一阶段，我做了一些工作，取得了一些成绩，但这些成绩只能代表过去。工作中也存在一些不足，如:学生学习两极分化严重，行为习惯不够规范。在今后的工作中，我必须发挥我的优势，纠正我的缺点，扬长避短，争取更大的成就。高中地理教师学会总结学习和教学经验这学期，我担任高三13班和14班的地理教学任务。在教学之初，由于是第一次上高三

8、，我在教学工作中遇到了一些难题，所以我和孙老师、刘老师、刘老师一起讨论了如何在集体备课中给高三上好地理复习课。在交流中，我也学到了很多知识和方法。今年，我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各种政治和业务活动，从不无故旷工，勤奋踏实地工作。积极做好各项工作，积极要求进步，团结同志，协调同事之间的关系，使自己的教学工作和其他工作取得了良好的效果。在教学工作中，我做到了:1、认真备课，绝不乱写乱画。包括新课和所有的练习课，他们都写教案，认真学习教学方法。备课中不断引入新知识、新教学理念