语言给妈妈一把椅子.doc

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1、幼儿园大班语言活动教案：给妈妈一把椅子活动目标1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。2．丰富阅读图画书的策略、经验。3．学会关心体贴亲人。活动准备幼儿用书人手一册。　　活动目标1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。2．丰富阅读图画书的策略、经验。3．学会关心体贴亲人。活动准备：幼儿用书人手一册。活动过程：　　1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。　　（1）教师："你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？"（2）教师："这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。"（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行

2、提问："故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？"2．幼儿自主阅读故事的前半部分。　　（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。　　（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。　　3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。　　（1）教师："你们有没有什么地方看不明白的？"（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨："火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的？"（3）分享各自阅读的方法。　　（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理

3、猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。　　4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。　　（1）教师："我们一起来说说故事的前半部分吧。"（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。　　5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。　　（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。　　（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。　　6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。　　（1）引导幼儿以小组的形式，在集

4、体面前讲述故事的后半部分。　　（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样？"和我说的"婆婆怎么样？""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？"教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。　　（3）教师："当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。　　7.幼儿完整地讲述故事。　　将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。　　8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。