综合性学习轻叩诗歌大门.doc

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1、第六单元《综合性学习：轻扣诗歌的大门》导学案审核人：年级：六年级学科：语文组名：姓名：学习内容：《轻扣诗歌的大门》学习目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。学具准备：投影仪学习过程：（一）谈话导入1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习

2、，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？（1）搜集诗歌（2）整理诗歌（

3、3）欣赏诗歌尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？第21页共21页按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分……（三）进入“与诗同行”板块的预习1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。2.说说这个板块要开展的活动。（1）自己动手写诗（2）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集（4）进行诗歌知识竞赛（四）讨论活动计划小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）（五）小结我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外

4、一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果呢。第21页共21页《诗海拾贝活动一搜集诗歌》导学案审核人：年级：六年级学科：语文组名：姓名：学习内容：《诗海拾贝活动一：搜集诗歌》学习目标：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.从诗歌里得到美的熏陶。学习重点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。学习难点：感受诗的魅力。学具准备：投影仪学习过程：【自主学习】走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元

5、课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！一、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌1、首先，请大家一起走进课本P100—105页，分小组感情诵读这６首诗感受诗歌的魅力吧。2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？3、交流，这几首诗都是围绕着一个什么主题？　　　　（内容都是描写自然景物的即吟咏大自然美好风光。）【合作学习】浏览材料，初探诗歌门路一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变　　什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：　　　⑴　古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋

6、南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。　　⑵　近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。【探究学习】什么是现代诗：　　　⑴　按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。　　　⑵　按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。【巩固提高】三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式　　1、小组讨论。　　2、得出结果：。　　第21页共21页《诗海拾贝：阅读材料》导学案审核人：年级：六年级学科：语文组名：姓名：学习内容：《诗经·采薇》《春夜喜雨》学习目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情

7、境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养再造想像、创新思维的能力。学习重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。学习难点：培养再造想象和创新思维能力。学具准备：投影仪学习过程：一、激情导入　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、初读古诗，质疑１、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。　　

8、２、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。３、质疑。三、根据搜集的资料自学　　１、同学们提出了这么多问题，说明大