教师个人计划总结之读《爱读书的孩子，不会变坏》有感.doc

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1、教师个人计划总结之读《爱读书的孩子，不会变坏》有感　　虽然第四个年头当班主任，一直对如何去教育学生感到困惑，更直白地说，对于自己该如何当好班主任，一路探索。阅读过一些书籍与案例，零零散散，吸收不了太多精髓。直到遇见这本书---《爱读书的孩子，不会变坏》，我豁然开朗，原来与学生之间的沟通与交流可以建立在阅读之上。教育做不到的，就交给阅读！用一本书，柔软孩子的心。用一本书，燃起孩子的行动力。　　有位教育家曾说过：书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子

2、，他是多么地幸运！当学生遇到生活中解不开的难题，当老师或家长对他们的叨念不起作用，牵孩子的手，一起阅读。作者宋怡慧老师是台湾一所高中的教务处主任，她构建书籍为桥梁，直通孩子的心灵。同时，她精选出300本足以让孩子、父母或师长阅读的好书。　　关于亲情，滑时代疏离，如何让孩子懂得父母柔软心。在这个电子产品无处不在的年代，孩子们把时间留恋在虚拟世界中，家长的情无法传达真正的关怀与善意，家长的爱进不了孩子们的心。让孩子去读读龙应台的亲情三部曲吧！龙应台在《孩子你慢慢来》中提到，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地

3、把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。到了《亲爱的安德烈》，她用三十六封家书，与儿子聊年龄、国籍、文化、价值观，让我们感受到一位母亲对教养的温柔与坚持。直至《目送》中她铭刻父亲的逝、母亲的老、人生的离散，写出‘你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追’。“终于读懂了自己的父母是用何种心肠爱着自己，这些文字让我一人蹲坐在书店的一隅，哭到不能自已”。　　关于找寻自我，从《让天赋自由》，谈独一无二的你。我们必须先让孩子找到自己独一无二的特色，这件事比考一百分还重要。《让天

4、赋自由》中的只言片语总让我很有启发，灵光乍现，就能和孩子们分享：“老师们都是学习胜利组，从小我们读得快、背得好。所以原谅我们，会很容易地把这种成功的经验复制到你们身上。不过，这个出发点真的是爱，但这份爱也让你们窒息，它扼杀你们的天赋。针对这点，我很抱歉，你们不该是吐司工厂里的吐司，你们可以是各式各样好吃的面包：菠萝面包、蛋挞、奶酥面包、千层派，样样都比白吐司好吃，而且造型漂亮”。孩子们听完我的话，贴心地笑了，这好像是一种师生体谅后的和解，又好像是一种感知老师辛劳的理解。　　阅读一本书，可以为我们受困的生命提

5、供正确的解答，给处在青春期的孩子们一盏闪亮的指示灯。作者给我们提供可数以百计这样的灯塔，因为每个读入心坎的字句，常在未来某些时刻在生命中得到印证；在某些困乏时刻，文句闪现滋润了受伤的心灵；作家某些价值观正在生活中被自己真切地实践者。