欣赏管弦乐曲《瑶族舞曲》.doc

《欣赏管弦乐曲《瑶族舞曲》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[教学内容]1、欣赏管弦乐曲《瑶族舞曲》2、指导学生为管弦乐曲为《瑶族舞曲》伴奏[教学目的]1、通过欣赏，能够听辨、记住《瑶族舞曲》中的音乐主题，感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪。2、通过欣赏，参与想象乐曲的音乐形象。联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。活跃学生的创作能力和思维能力3、通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。[教学重点]1、乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。2、感受乐曲中不同情绪的对比。[教学难点]想象乐曲的音乐形象，感受乐曲丰富的表现力，对音乐欣赏产生兴趣。教学方法：讲授法、启发式教学法、欣赏分

2、析法、复习巩固法、[学习方法]聆听法、讨论法、分析法、实践操作法、[教材分析]1、教材的地位和作用《瑶族舞曲》是九年义务教育四年制初中音乐第二册第二单元的一篇欣赏课。这是一篇著名的民族管弦乐乐曲。有特殊性的瑶族旋律表现热情奔放、抒情而富有诗意的情绪，描写了解放后瑶族同胞幸福的生活和欢乐歌舞的生动场面。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习管弦乐曲有一定的导向和推动作用。教学过程：教学设计意图[教学过程]一、导入：1、播放《傣族风情》，营造气氛。师问：刚才我们欣赏的乐曲是哪个民族的？地理位置？乐器？（学生回答）新课：师：我国是一个多民族的国家，56个民族像一个

3、其乐融融的大家庭，少数民族遍布祖国各地，西南地区是少数民族较为聚集的地区，有傣族、侗族、苗族、瑶族等24个民族。（播放图片，学生辩认）师：其中有一个民族以铜鼓为权力的象征，过去在对敌作战时，用以发号施令，现在凡有大型集会，用几十面铜鼓排列在一起，在皮鼓的伴奏下，进行敲击，声音锵铿洪亮，场面十分壮观，大家能说出是哪个民族吗？（学生回答）师问：对瑶族了解哪些？（学生回答）师总结：瑶族一般通汉语，受居住地域限制，多数瑶族至今仍保留着原始的狩猎、捕鱼和农耕文化，以及精美的瑶锦、瑶服、古老的传说，动听的瑶歌，优美的舞蹈，独特的婚俗和宗教信仰。作曲家刘铁山在1951年到中南

4、少数民族地区采风，以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材，丰富生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面，乐曲采用优美的旋律表现了能歌善舞的瑶族人民的生活风貌。后由作曲家茅沅将此曲改编为管弦乐，最终完成了这首中国管弦乐作品中的奇葩—《瑶族舞曲》。今天，我们就重点来欣赏这首乐曲，一睹它的风采！乐曲共分三部分，一个引子和尾声。每一部分都表现了不同的情绪笔意境，请同学们放飞你们的想象，用心去感受瑶族人民在节日之夜，篝火旁边欢庆的情景。二、欣赏乐曲：1、听第一部分音乐认识音乐要素在音乐表现中的作用；运用对比法，感受不同音乐情绪。师问：这一部分有两种不同的情绪表现，具体哪些不同？（学生

5、回答）师总结：第一主题，音乐柔媚轻缓，使人们仿佛看到瑶族的节日之夜，长鼓奏响歌声轻起，身着盛装的瑶家少女偏偏起舞的情景。第二主题，情绪欢快，热粗狂豪放，好象一群小伙子也情不自禁的加入了舞蹈的行列！在一个渐慢、渐弱的经过句后，乐曲进入第二大部分。2、第二部分：通过表格运用对比法与第一部分进行整体对比。师问：这一部分与刚才热闹、欢腾的情景形成了鲜明的对比，你感觉到有哪些不同？（学生回答）师总结：这段旋律抒情、安宁，把人们带入亲切、安祥、诗一般的意境中，仿佛一位老人在讲着美丽动人的故事，这样一幅画面给人一种：人们的生活是幸福乐观的感觉。那么，第三部分的音乐又表现怎样的

6、情景呢？3、第三部分：（学生回答）师总结：和第一部分旋律一样，但是，力度、速度比第一部分都强、快，使音乐更加热烈，乐曲推入高潮并在热闹、欢腾的情绪中结束全曲！优美的旋律我们欣赏完了，哪一段对大家的印象较为深刻？4、哼唱主题一旋律师：这么欢乐、热情的音乐，不仅感染了同学们，也感染了老师，我们想不想也来亲自感受一下这热闹、欢乐的气氛呢？用什么方式来感觉呢？（学生回答）5、学生分组活动：乐器组、伴奏组、舞蹈组6、小组形式展示活动成果：7、每小组活动一齐展现全部乐曲《瑶族舞曲》竖笛、二胡、钢琴演奏旋律，打击乐器伴奏演奏全曲8、再现瑶族篝火晚会高潮部分：乐队演奏--瑶家少

7、女偏偏起舞--小伙子加入舞蹈的行列---全班同学一起围圈跳集体舞！结束！三、总结这节课大家通过欣赏和亲自参与活动，进一步感受了整个作品中的几种不同的音乐情绪。我们不仅要学会用耳朵与音乐交流，还要学会用心灵与音乐对话，熟悉音乐语言，才能更自信的走进它们、欣赏它们！