教师个人计划总结之读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感.doc

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1、教师个人计划总结之读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感　　书缘　　法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”是呀，我们可以通过各种游戏来唤起学生们的学习热情！但是我能想到的、找到的游戏非常有限，而且有些材料的准备也不易。因此在这次学校为我们提供的好书中，我一眼就缘于《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，心里乐道“165个之多那！我要好好学习学习！”　　初品　　书很厚、游戏很多，当然想挑最经典的看，于是见到目录上的序言“找到打开学生心灵之门的钥匙”，立即翻到第九页，当我

2、看到这段话更是无比激动：“本书中这些游戏不需要复杂的物品和材料，但它们却能让每一个学生体会到参与游戏的乐趣和满足感，更为重要的是，这些游戏易于完成且不需要花费太多的课堂时间，能让学生快速投入学习当中。”我迫不及待地去想去看具体的游戏内容。回到目录，发现本书介绍的游戏分为“让学生凝聚起来的游戏、让科目引人入胜的游戏、让课程圆满结束的游戏”3部分，第一部分又分为五个章节，第二部分有九个章节，第三部分是2个章节。　　我现在任教一年级语文，我们一年级的学生，特点是活泼好动、对一切充满着好奇。若是课堂长时间在听、读、说

3、、写的模式中，毋庸置疑会令学生的学习激情急速下降，甚至出现厌学，那学习的效果可想而知。所以我马上寻找现需的游戏，找到了游戏“连环画拼接”、“课堂朗诵”、“词与义的匹配”、“诗图匹配”、“图片猜谜”、“扔球游戏”、“卡通人物对话”、“闪卡学习”、“正确的逻辑”、“学习树”、“分角色扮演游戏”……然后细细品读，思量着如何运用到自己的教学中。　　试用　　当我在课文《四季》的教学时，新授课上以“图片猜谜”游戏吸引学生，在课文四段话的学习中，学生真是全神贯注；复习课上先采用了“连环画拼接”游戏，这让学生心中对本课四段话

4、的顺序更清晰了，接着进行“分角色扮演游戏”，令学生在不知不觉中将文本印入心间，不用再苦苦背诵。　　在本课教学中通过这些游戏的使用，激发了学生学习的积极性，促使学生主动地投入到新知识的学习中。这不仅让学生活起来了，令学习充满快乐，也让知识活起来了，令学习起到事半功倍的效果。静思：这些游戏正是贴合了一年级小朋友们的心理成长需求，激发了潜藏在孩子内心的求知欲，使孩子们把“要我学”变成了“我要学”的心理要求。　　续品　　我还担任班主任，有时会任教其他科目，也会代课一些其他科目。这本书中的游戏我都略略看过，但我将继续深

5、入品读、思索，将书中好的游戏直接接入现实的课堂教育教学中；将一些与实际教学无法相融的游戏摒弃；将部分游戏根据实际教学需要进行修改……愿游戏的助力，让语文课堂更具魅力！