教师个人计划总结之假期学习心得体会.doc

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1、教师个人计划总结之假期学习心得体会　　这次学习让我对一年级的教材又有了一个新的认识。教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。教师个人计划总结之假期学习心得体会　　这次学习让我对一年级的教材又有了一个新的认识。教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。教师个人计划总结之假期学习心得体会　　这次学习让我对一年级的教材又有了一个

2、新的认识。教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。一年级的学生各方面的知识相对较少，各种习惯仍处于被培养和被监督的状态，教学要为学生终身发展考虑和负责。在几年的学前教学实践中，我在学生的习惯培养方面做的不是很到位，虽然在平时的教学中我也在强调。正如“习惯的力量是巨大的，它与人的发展相随”“习惯有好坏之分，好习惯使人终身受益”“在习惯篇的教学中要坚持反复抓，抓反复；坚持整体抓，抓整体”……　　常常看到学生因为上课违纪而被老师处罚，我不知道学生在课堂上不认真听

3、讲，到底是学生不太好管的原因，还是老师魅力不够的原因。巡视在教学楼的走廊里，看到一些课堂上，不同角度射出的眼光聚焦在老师身上，那关注的目光让我感动。也看到一些课堂上，学生发散的神色，那种等待下课铃响的焦虑的神态让我难受，特别是班主任因为摊上了这个老师而备受磨难，我常常有一种负罪感。“这让我反思了很久，到底何为有魅力，吸引学生的老师呢？我想起了我的那些恩师们。如今我中学毕业已经有近三十年了，但我仍能清楚的记得我的一位语文老师。她当时五十多岁，个头不高，容貌慈爱但极普通，可我唯独印象最深的便是这个贺老师，她甚至影响我今天走上了教师的岗位。我想并不单单因为她的个人人格魅力——她真是一位难得的好老师

4、！她的课堂也是最吸引我的地方。记得每节语文课我总觉得时间过得飞快，下课了好像还是意犹未尽。现在我还记得她讲那些课的场景。小说，散文，说明文……到她手里都会变成一个个动人的故事，一幅幅生动的图画，就连”枯燥“的新闻她都能上的声情并茂，引人入胜。我还能回忆起她讲《孔乙己》时，我们仿佛看了一场生动形象的话剧，讲苏州园林，我们好像有了一次旅游。她课堂上几乎不批评学生，也很少有人跑神，不注意听。我感到一个老师如果能做到：学生毕业了，还能清楚的记得他（她）上课的情景，可谓真的成功了！　　而今，我也成了一名教师。在我们学校，我的身边出现了更多如贺老师那样的优秀老师，都是我学习的榜样。通过这次学习，我更加清

5、楚了什么才是快乐的课堂，何为一堂生动的好课。感觉真是受益匪浅。”教育，每天面对的是新课题，和每天都不一样的新生命。如果我们每天都在重复昨天的故事，用一成不变的模式对待课堂和学生，那么，过不了多久多久，我们生产的产品也会象扔在墙角旮旯里的过时的货一样，被人们厌弃。与过时商品不同的是，而我们一些老师的过时教育理念还无法被我们的服务对象（学生）扔进墙角旮旯，他们在课堂上还得忍受着过时的、不喜欢的教育形式的困扰。“这确实是老师不被学生接受的原因！我想我们只有坚持认真读书，写博客，反思，我们的大脑才会不停的运转，只有坚持学习，不断的充实自己，更新我们的理念，我们才能使自己每天都焕然一新。人，都喜欢新颖

6、的，时尚的东西，倘若我们每天都使自己处于一种更新的状态，那何愁不会被学生接受呢？我好好会加油的！！　　与学校各位老师相比，有关教学还有许许多多的知识和技能都是欠缺的，这次假期学习让我学到了不少知识，也看到了自己平日教学中存在的问题，我将在日后的教学中努力改正曾存在的不足，汲取有经验老师的知识，争取让每位孩子在学习中得到快乐和知识。　　常常看到学生因为上课违纪而被老师处罚，我不知道学生在课堂上不认真听讲，到底是学生不太好管的原因，还是老师魅力不够的原因。巡视在教学楼的走廊里，看到一些课堂上，不同角度射出的眼光聚焦在老师身上，那关注的目光让我感动。也看到一些课堂上，学生发散的神色，那种等待下课铃

7、响的焦虑的神态让我难受，特别是班主任因为摊上了这个老师而备受磨难，我常常有一种负罪感。”这让我反思了很久，到底何为有魅力，吸引学生的老师呢？我想起了我的那些恩师们。如今我中学毕业已经有十几年了，但我仍能清楚的记得我的一位语文老师——贺含音老师。她当时五十多岁，个头不高，容貌慈爱但极普通，可我唯独印象最深的便是这个贺老师，她甚至影响我今天走上了教师的岗位。我想并不单单因为她的个人人格魅力——她真是一位难得的好老