幼儿数学活动中操作材料提供的尝试.doc

《幼儿数学活动中操作材料提供的尝试.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿数学活动中操作材料提供的尝试摘要：实物操作是幼儿学习数学知识，发展思维能力的基础和源泉。目前，许多教师对操作活动的媒介——操作 材料认识不足，对如何提供材料缺乏研究和考虑，存在着机械地模仿他人，看别人放什么我就放什么的盲目性 ，手头上有什么就放什么的随意性，及材料种类单调，数量不足等问题。所以，我就“如何为孩子提供数学操作材料”进行了尝试，有了自己粗浅的认识，认为幼儿数学操作材料的提供要考虑以下几方面的因素：结合幼儿的年龄特点、紧扣活动目标、尊重个体差异、遵循幼儿认知特点以及是否便于教师的指导等等。多年的从教实践使我深深感到，提供数学操作材料不单是活动前的准备，还是引导幼

2、儿学习数学知识，发展思维能力的教育过程， 适宜的操作材料，能够促进幼儿主动活动，将枯燥抽象的数学知识生动地呈现出来，使幼儿更好地感知数学，并对数学产生兴趣。正文：《纲要》指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”因此，在幼儿学习数学的过程中，我们应为幼儿提供一些渗透着正确的，幼儿可接受的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识，发展思维能力，激发学习兴趣。几年来，我们在如何为幼儿提供数学活动材料方面进行了尝试，并积累了一些经验。一、结合年龄特点，提供多样化的材料5幼儿年龄的不同，其动手能力，对数概念的理解能力，

3、对新鲜事物的关注程度都不相同，年龄小的幼儿多以自我为中心，思维以具体形象为主，他们的注意力集中时间短，学习经验少，我们在提供操作材料时就尽量使其形象具体，暗示性、游戏性强，主要以幼儿独立操作为主。如小班幼儿按大小排序时，我们就为幼儿提供大小不同的房子和小鸟，指导幼儿按从大到小的顺序排列房子，然后帮助小鸟按不同大小一一对应地找到“家”。又如，在小班的分类教学中，如果教师让幼儿以颜色为标准来分类，那么就为幼儿提供不同颜色同一形状的图形片，如果是让幼儿以形状为标准来分类，就为孩子提供同一颜色不同形状的图形片。如果在上述两个活动中都为幼儿提供不同形状、不同颜色的图形片，则容易导致幼儿

4、混淆分类标准。当然，有了第一次活动的经验，教师可以在以后的分类活动中增加干扰因素，提高幼儿分类的难度，使幼儿反复操作不同材料形成类的概念。随着年龄的增长，幼儿的思维逐步向抽象过渡，理解力、自控力不断提高，合作的意识产生并加强，所以，我们在操作材料的投放时上，要逐步减少形象性的材料，先增加符号和标记，再慢慢增加书写和制作记录表的工具等，并增加合作性和竞赛性。例如：拼接机器人的拼图，具有一定难度，操作性较强，整个机器人由帽子、头、身体、两只手、两条腿组成，操作时，幼儿首先要找到帽子，帽子上有数字，可以确定拼接几号机器人，然后找该机器人的头，头部的眼睛是该数的分解，身体上有点，与帽

5、子上的数字一一对应，最后通过计算，找到得数等于帽子上的数的手和脚。这套拼图一个人很长时间才能拼好，我们就引导幼儿相互合作，联合起来拼图，或是几个小朋友分组拼，看哪组拼得又快又对，像这种既可独立操作，又可互相合作，并具有竞赛性的材料，能激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿学习数学的自觉性、主动性。二、紧扣活动目标，提供相适宜的材料数学材料的提供要与幼儿近期的数学目标相适应，每次数学活动之前，教师要仔细分析活动的目标要求，提供相适宜的材料，同时还要考虑材料本身是否蕴含所要形成的数学知识，是否能促进幼儿思维的发展，以及是否有助于目标的实现。如在教幼儿学习测量时，我们为了让幼儿知道测量是

6、怎么一回事，就先从激发幼儿的兴趣入手，为幼儿准备了许多牙签、小棒、吸管等各种非标准测量工具，让幼儿对各种各样的碗进行测量，5幼儿对此兴趣浓厚，完全处于积极主动的状态中，有的用牙签量了碗底的直径，有的用筷子量了碗口的直径，还有的小棒量了碗口高度，不知不觉他们量起了桌子、身高、手帕、书本等。接着我们又为孩子们提供更多标准测量工具以及各种被测量物体（易拉罐、瓶子、盒子、书、衣服······）鼓励幼儿自己去探索，去发现。这些测量工具和被测量物体深深吸引着他们，他们为自己的新发现感到高兴。如：他们发现在测量同一物体时，由于所用的测量工具不同，测量结果也不一样。有了许多新发现之后，孩子们

7、对测量的兴趣更高了。在幼儿掌握了多种测量方法以后，我们还在数学操作区投入了更多有关测量的操作材料，引导幼儿灵活运用操作方法，培养幼儿多角度思考问题的能力。如：哪种物体用直尺测量方便些，哪些物体用皮尺测量准确些，较长的物体如何计数，较小的物体怎样测量······这样，孩子的思路开阔了，分析问题解决问题的能力提高了，动手能力更强了。又如：在认识梯形活动中，为了让幼儿感知梯形的基本特征，我们提供了以下几种材料1、火柴棍（用来拼梯形，帮助幼儿体验梯形的外形特征。2、三角形，长方形、正方形的纸和剪刀（用来变梯形，