2004-2006年全国ⅱ卷政治试题分析及07年高考对策

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1、2004-2006年全国Ⅱ卷政治试题分析及07年高考对策一、全国卷Ⅱ的试用范围：吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省。二、近三年全国卷Ⅱ的试题特点1重视对基础知识、主干知识的考查（1）基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例2004年全国Ⅱ卷占44%（2－3题）200年全国Ⅱ卷占4%（2－3题，38题①简述新型工业化道路的含义）2006年全国Ⅱ卷占60%（24－3题和39题②2004-2006年全国Ⅱ卷政治试题分析及07年高考对策一、全国卷Ⅱ的试用范围：吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省。二、近三

2、年全国卷Ⅱ的试题特点1重视对基础知识、主干知识的考查（1）基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例2004年全国Ⅱ卷占44%（2－3题）200年全国Ⅱ卷占4%（2－3题，38题①简述新型工业化道路的含义）2006年全国Ⅱ卷占60%（24－3题和39题②2004-2006年全国Ⅱ卷政治试题分析及07年高考对策一、全国卷Ⅱ的试用范围：吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省。二、近三年全国卷Ⅱ的试题特点1重视对基础知识、主干知识的考查（1）基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例2004年全国Ⅱ卷占44%（2－3题）200

3、年全国Ⅱ卷占4%（2－3题，38题①简述新型工业化道路的含义）2006年全国Ⅱ卷占60%（24－3题和39题②2004-2006年全国Ⅱ卷政治试题分析及07年高考对策一、全国卷Ⅱ的试用范围：吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省。二、近三年全国卷Ⅱ的试题特点1重视对基础知识、主干知识的考查（1）基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例2004年全国Ⅱ卷占44%（2－3题）200年全国Ⅱ卷占4%（2－3题，38题①简述新型工业化道路的含义）2006年全国Ⅱ卷占60%（24－3题和39题②2004-2006年全国Ⅱ卷政治

4、试题分析及07年高考对策一、全国卷Ⅱ的试用范围：吉林、黑龙江、云南、贵州、四川、重庆、湖南、湖北八省。二、近三年全国卷Ⅱ的试题特点1重视对基础知识、主干知识的考查（1）基础知识与主干知识在试卷中的具体分布比例2004年全国Ⅱ卷占44%（2－3题）200年全国Ⅱ卷占4%（2－3题，38题①简述新型工业化道路的含义）2006年全国Ⅱ卷占60%（24－3题和39题②用经济常识原理说明应如何发展现代农业（12分）（三年平均占267%）（2）选择题中考查的几类问题应引起我们的注意A考查易错易混点：例如04年3题对“行政机关”的界定（不含村委

5、会和居委会，因为二者均为基层民主制）B贴近百姓生活的特点问题：例如04年26－30题的移动电话存在的问题，0年27—28题的招商热问题，06年24题和26题的商品流通和价格问题；党和国家的重大方针政策：例如04年24－2题的修宪问题，31—32题中禽流感问题，3题中干部人事制度改革问题，0年34题的加强党的执政能力建设问题，06年33题的个税调整问题，34题的”十一五规划”问题。2贯穿对学习能力的考查根据《考试说明》对能力考查的四个层次的要求，04－06年全国二卷着重考查学生的记忆能力、理解能力和应用能力。（1）关于记忆能力的考查

6、：例如04年27题对诚信原则的考查，30题对经济管理职能的考查；0年24题对最重要的市场主体的考查，2题对资配置的实现方式的考查，26题对世界市场的形成的考查，33题对人大代表职责的考查，34题对党的领导方式的考查，3题对政协职能的考查，26题对商业银行主要业务的考查，32题对德国政体和政党制度的考查。（2）关于理解能力的考查：理解能力是学生学习能力的核心，理解了的知识才能牢固记忆，也才能灵活运用，对理解能力的考查，不仅体现在主观题中，也体现在选择题中。例如04年的24题（对修宪内容的理解），28题（对手机短信两方面作用的理解），

7、31题（对国务院性质和职能的理解以及对国务院和全国人大性质的区别）；0年28题（对资配置必要性的理解），29题（对认识规律与利用规律关系的理解），30题（对主观能动性与规律客观性关系的理解），31题（对劳动生产率与个别劳动时间，社会必要劳动时间与商品价值量的关系的理解）；06年2题（对股票价格和股票票面价格关系的理解），27题（对消费结构与收入水平关系的理解），29题（对联系的普遍性和条性关系的理解），34题（对中国共产党的性质、领导核心地位和执政能力关系的理解）。当然，主观题更突出体现了对理解能力和应用能力的考查。例如，04年3

8、8题从经济、政治、哲学角度对中央一号的理解，0年38题对新型工业化道路的理解，06年39题对发展现代农业的理解。这里应注意帮助学生分析能力要求的四个层次解读信息能力，运用知识能力，阐释本质能力，论证评价能力以及各种能力中的三个层次要求。（3）关于应