小学音乐自制乐器教学方案.doc

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1、小学音乐自制乐器教学方案护村小学钟玉一课程目标　　◆知识与目标　　1．认识一些乐器，并自己动手制作一些简单的小乐器。　　2．会改变乐器声音的大小高低。3.能用自制的小乐器为歌乐曲创造性的即兴伴奏。4.有计划有目的有方案小组合作学习并完成制作和配奏。　　◆能力与过程　　1．培养动手能力和创新能力。　　2．练习的比较选择能力。3．进一步培养孩子们节奏的稳定性和对乐感的表现力。　　◆情感态度与价值观　　1.锻炼学生勤于动手，敢于创新的科学品质。2.让孩子们在音乐的熏陶下陶冶乐观积极向上等美的情操。3.培养孩子们团结协作的互助意识。　　二、教学重点　　选择材料，制作小乐器。　　

2、三、教学难点　　改变乐器声音的大小高低。并能利用乐器为音乐增添表现力和感染力。　四、教学用具　　一些常见的小乐器、一些制作乐器使用的乡土材料和废弃材料。　　五、教学方法　　教师指导学生动手制作小乐器和学生尝试自己设计制，并能利用自制的乐器为歌乐曲器即兴伴奏和创编伴奏表演。六、实施过程（一）我国自20世纪80年代将器乐教学纳入中小学音乐教学以来，演奏乐器逐步成为中小学音乐教育不可缺少的重要组成部分。新课标中明确指出，面向全体学生的器乐教学，就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体合奏教学的“课堂教学乐器”。然而就目前广大城乡小学学校的音乐课堂教学现状来看，学生所使

3、用的打击乐器不可能人手一件，要想孩子们每件乐器都能熟练的去演奏，就必须去创造。近年来，我也尝试让同学们自制乐器，并将自制乐器带入课堂，为学生参与和体验音乐找到了捷径。（二）、培养兴趣，引导学生自制打击乐器爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候，他们对音乐的兴趣才会进一步提高。因此，在教学中，老师应鼓励学生，只要开动脑筋，一定能做出美观实用的打击乐器。老师要以身作则，拿出精心制做的打击乐器，为学生做出榜样。请学生进行实践演奏

4、，通过演奏证实自制打击乐器与买的没有大的区别，不花钱也能为乐曲伴奏，还增添了生活乐趣，这何乐而不为呢？学生制作打击乐时，提出两点要求：一要利用废旧的东西去做，节约资源；二要自己动手进行实践，开动脑筋，开发智力。自制打击乐器的方法有很多，如：用塑料瓶装上一些豆粒或沙砾，将其封死后，即可作成一个沙槌；用铅条弯成一个半圆形，将酒瓶盖去调皮垫并在中间打孔，再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠死，最后用布条将手持乐器部分缠好，即可以做成一个自制串铃；将塑料垃圾桶简单加固可做为一个桶鼓；用废弃的铁锅盖可以做一对镲或一个锣。（三）、循循善诱，创新启发式教学新模式自制小乐器，我认为它不是

5、单纯的只在动手制作这一方面，对于小学生来说，创新是指学生学习的过程中所表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有的知识创造性的解决问题的能力。在学习的过程中，老师是组织者，引导者，而学生才是学习的主人。因此，在音乐活动的教学过程中，教师不能直接把打击乐教学中配器的方法传授给学生，应该在旁边给予正确的引导。1.在玩中激发学生的探索兴趣，主动发现小乐器在音乐中的作用在学习打击乐的过程中，激发学生学习兴趣是很重要的，不能让学生死练，死记。在学习打击乐前，应采用形式多样的感受方法，让学生感受音乐，并通过游戏或舞蹈的方法让学生在探索中发现音乐的特点。以《数

6、蛤蟆》为例，当学生熟悉音乐后，我安排了几个学生共同进行的蛤蟆音响模拟小游戏。选几名学生上台，随着琴声用自制的打击乐模拟蛤蟆的音乐形象进行即兴演奏。学生自然地就知道该用什么乐器演奏，以及节奏型是什么。2.用启发式、讨论式、探索法引导学生研究自制小乐器同学们拿出自制的打击乐器,每二人一组,做音乐接龙游戏。将声音延长到最大限度做一遍；以最快的速度做一遍。要求学生仔细听不同的声音,并等前一种乐器声音结束后,再发出后一种乐器的声音。老师问：“哪种乐器声最长？”将声音长的乐器延长最大能量做一遍。并研究用手中的乐器至少发出三种声音，然后请每人用乐器向同学表演三种声音。老师随时提问“像

7、什么？”学生答“像打雷”、“像教室里的钟声”。为乐器分类，金属类、木质类、鼓类乐器，同类乐器放一起并用语言表述。请他们讲一讲他们的乐器声音像生活中的什么声音？木制乐器是什么声音？金属乐器是什么声音？学生总结，金属乐器声音清脆明亮，木制乐器的声音浑厚坚实。通过以上一系列的引导和乐器实践，孩子从玩中认识了音色等知识。3.用自制小乐器为乐曲伴奏在给歌曲《鸡崽和鸭崽》配乐时，先用讲故事的方法让学生了解了歌曲所要表达的内容。启发学生了解这首歌曲，在学生对音乐熟悉以后，再组织学生小组讨论该怎样给歌曲配打击乐器。如：表现“鸭崽”该用什么乐器？讨论时，引