小学数学试卷自评报告.doc

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1、小学数学试卷自评报告 一、试题命制本次数学考试试题的命制，是以人教版教材为内容，结合了数学课堂教学中的具体实际，遵照命题的科学性、合理性、准确性、基础性、生活性的原则。对本学期所学的内容做了全面的检测。考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、灵活运用知识的能力等。二、试题的特点1、突出基础知识与基本技能的考查。扎实的知识与技能，是培养学生数学思考和解决问题的能力，是学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展的基础和依托。本次，期末试题增大知识覆盖面，重点考查学生对基

2、础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查，避免单纯的记忆知识的考查，没有运算繁琐的计算题。情景新颖，形式活泼，题目类型生动有趣，以及充满激励性的话语，更多一层对学生的人文关怀，有效地激励他们主动完成试卷，体验成功的乐趣。2、贴近学生的生活实际，体现数学应用的价值。数学源于生活又高于生活，进而又应用于生活，本次试题把检测放在学生熟悉的现实情境，让学生经历、体验数学与生活的联系，品尝到借助所学的数学知识解决生活实际问题的乐趣，增强数学思维的活力，感受数学的生活价值。让学

3、生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识，从而提高学生解决问题能力。3、实践操作，注重过程。数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。题目重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，提高学生的综合实践能力。4、渗透德育，蕴含人文关怀在考查学生学习状态的同时，更要关注试题的教育功能。使学生在试题解答过程中，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的

4、理解，树立学好数学的信心。把数学试题放置在人性发展的高度，结合知识点融入一些能够触动学生道德碰撞的因素，同时试题还注意体现对学生的人文关怀。使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。5、注重探究能力的考查，培养创新。引导学生用数学的眼光观察周围的世界。课标中指出：“经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；经历观察、实验、猜想等数学过程，发展合情推理能力。”根据这一目标，试卷中加强了对学生探究能力的考查，让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程，这样既能有效地培养起学

5、应用知识解决实际问题的能力，又能让学生在活动的过程中深入认识到数学学科的应用价值，形成良好的数学价值观，从综合的角度培养学生的创新思维，激发学生的创造潜能。三、试题结构1、题型比例分析从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化，计算稳中有降，解决问题、动手操作略有上升。本试题题量适中，大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。2、内容比例分析本次考试试题基本覆盖了各章的重点知识，考查全面。既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。3、试题难度分析此次考试的难度适中，符合当前新课标的难易

6、比例。可以客观地了解学生掌握基础知识和基本技能的状况，反应出学生的能力水平和智力发展状况，具有较高的效度和信度。四、学生答题情况分析本次测试大部分学生卷面比较清晰，书写也比较端正、整洁，正确率高，具有一定的分析问题、解决问题的能力；但也有少部分学生的书学比较潦草、计算粗心，分析问题不够全面，成绩较差。五、对当前数学教学的思考与建议通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数学教学的高效。1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯扎实的

7、数学基础是成功解决问题的关键。教学中，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强计算和基本概念的教学，要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。2、注重思维培养，努力提高学生数学素养我们在平时教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生

8、学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要