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时间:2020-05-15
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1、小制作激发大兴趣--------有感于学生周末制作实验器材襄阳峪山中学罗远敏2013-10-11物理知识来源于实践,物理课实验不能只局限于实验室,教师要下工夫自己动手做实验器材,还要鼓动学生动手制作。利用生活中的一些简单的仪器,甚至生活中随处可见的日用品制作实验器材,这样在做器材,用器材,说器材,说原理的过程中学习知识、巩固知识,提高动手能力,可充分调动学生探究的热情,有效激发学习兴趣。器材一:潜望镜模型在学了光的反射后,学生对这节知识还是感到费解,生疏,不能从直观上感知它。我就利用课后潜望镜原理图,自己动手制作了一个简易的潜望镜模型。实验原理:光的反射。实验器材:酒盒一
2、个、镜子两面、双面胶一个。制作方法:用双面胶把镜子固定在酒盒的上下两个盖子内面。实验方法:打开两个酒盒盖子,调整方位可从下盖的镜子里看到上盖镜子照到的同学等。实验效果:同学们争先恐后观看,就像潘多拉的盒子打开了,学生们的探究热情极大地提高,在观看的同时有同学不停地、自发的说着光的反射原理,用手划着光路图。教师调动:这个潜望镜是不是很有趣,大家想不想自己拥有一个?(答案是肯定的)周末回家每人制作一个,并给自己的亲人或者朋友做个产品说明,大家能不能完成?(肯定)下周展示:选出制作精美的,设计有亮点的展示,给予肯定。器材二:带电的气球教师演示,作为摩擦起电的引入。实验原理;摩擦起电
3、、电荷间相互作用。实验器材:两个充气的气球,细线若干,一个硬纸板。实验方法:用细线分别扎住气球,气球在头发上摩擦,提起两个气球,它们立刻分开。将硬纸板放在两球之间,它们吸引到纸板上。实验效果:有效的吸引了所有学生的眼球,感到好奇又想探究原因。教师调动:周末回家给爸爸妈妈来个表演,告诉他们这一奇特现象的原因。下周展示:开学时教室成了气球的海洋,同学们脸上洋溢着自信、幸福的笑容。器材三:漂浮的乒乓球。浮力的方向是竖直向上的是浮力教学中的难点,没有专门的实验直观显示,为了突破这一难点,我设计如下一个实验。实验原理:浮力的方向是竖直向上。实验器材:乒乓球、大的可乐瓶去底、细线、透明胶
4、、水。实验方法:将软线的一端用透明胶固定在乒乓球上,线的另一端固定在一个去了底的可乐瓶口(口用瓶塞塞好),往可乐瓶中灌水,乒乓球浮在水中,此时系着乒乓球的线是竖直的,说明乒乓球受到水的浮力是竖直向上的。将可乐瓶倾斜,系乒乓球的线仍然是竖直的,说明乒乓球受到的浮力仍是竖直向上的。向不同方向倾斜可乐瓶,会看到线总是竖直,所以浮力方向“总是竖直向上的”。实验效果:眼见为实,学生印象深刻。教师调动:这个神奇的力量爸妈是否知道?回家动手验证一下,我们下周还要看谁的材料选取得巧,实验效果好。只要教师下功夫深研教材,肯动脑,乐动手,就可以自己制作很多器材。比如生活中的透镜,惯性演示器材,水
5、袋压铁钉板演示影响压强的因素等。教师可以做到的学生都可以做,另外书本上的想想做做都要求学生动手去做。如简易气压计、温度计等。利用身边的简易器材做好实验,加强与学生的互动,激发学生的学习兴趣,提高学习物理的积极性,让学生感知物理就想我们的身边,物理就在我们的生活中。培养学生的创新能力,实践能力。通过动手做实验,做器材,使学生感到物理与生活密不可分,感到物理是生动的、丰富的、有趣的,而不是单调的、枯燥的,尤其是要让学生体会到物理是有用的,它是可以改造我们身边这个世界的一种力量,人类越是丰富地掌握着这种力量,人类的社会就越发的发展,所有在此就要求全体师生共同树立明确的物理生活观。
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