教师个人计划总结之我成长 我快乐 ---“课内比教学”的点滴体会.doc

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1、教师个人计划总结之我成长我快乐---“课内比教学”的点滴体会教师个人计划总结之我成长我快乐---“课内比教学”的点滴体会教师个人计划总结之我成长我快乐---“课内比教学”的点滴体会　　“课内比教学”活动拉开序幕以来，我们学校积极响应，领导周密部署，厉兵秣马，老师们都“八仙过海，各显神通”，比教学活动的蓬勃开展，为校园注入了勃勃生机。作为一名普通的语文教师，在比教学活动中，我深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……这期间的教学比武活动让我

2、在备课、议课、上课、听课、评课各个环节中受益匪浅，每个环节都见证了教师们点滴成长的足迹，让我深切的感受到我校教师勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的精神，感受了甘露润心田的美好滋味。我认为开展课内比教学活动，是高效课堂的延伸，是提高教学质量的保证，更是教师张扬个性、展示风采、成长的舞台。　　什么样的课堂才是学生收获丰厚，教学效果显著的课堂呢？以下是我在比教学活动中的点滴体会，与各位分享。　　一、目标定位准确，环节设计新颖。　　备课是课堂教学过程活动实施的第一步，教学目标明确具体，课堂设计新颖别致，能给学生以深刻的印象，让学生提纲挈领地掌握课文的内容，学到相

3、关的知识，轻车熟路地达到教学目的。通过观课活动，我认为，教学目标是一节课教学的核心，是教学活动预期所要达到的最终结果。目标设计要明确，是为学生而设计的；要具体不要模糊，使学生知道做什么，做那些；要适度不要繁杂，根据学生“最近发展区”设计教学目标。如在我校比教学活动中，有位教师在设计语文版九上教材《一厘米》一课的教学时，将教学目标定位为：“1、整体感知，学会用自己的话复述课文故事情节。2、分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。3、学会在生活中维持自己的尊严，懂得体谅父母，做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。”其中，目标1和目标2是

4、知识和能力目标，目标3是情感、态度和价值观方面的目标。而且，此目标涉及小说三要素中的人物、故事情节，可谓指向明确、具体、实施性强。同时，我认识到，新课程理念下的课堂教学设计，不仅重视目标明确进行科学预计，才能为生成新的课堂资源创造条件，才能构建和谐课堂。观课活动中，我校一位教师执教的人教版八年级语文《信客》一课，充分体现了目标定位准确、设计新颖别致的特点，每一个教学环节无不闪烁着教者智慧的光辉。武老师的课从汉字“信”的字义演变：“口信      书信      送信 鸿雁传书”入手，引出“二十世纪初浙江余姚当时没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是

5、就有了信客这种特殊职业。”的背景，进而进入文本的学习。该课教学环节的设计与教学目标合二为一：“1、了解信客职业之特点。2、感悟信客之形象。3、理解作者写作之目的。”为达成以上的教学目标，武老师设计了默读、分角色读、齐读等方法。在环节1中，教师又讲到了说文解字中关于信的解释：“信：会意。从人，从言。人的言论应当是诚实的。”意为诚信、信任、信誉，要求学生感知课文，了解信客的诚实体现在何处。环节2、3中，教师引导学生对文中的重点句“他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。”“这条路越来越凶险，我已经撑持不了了。”采用多种方式反复朗读，抓住关键词“危难”与“

6、凶险”，让学生探究、分析信客的形象特点。在此基础上，领悟作者的写作目的。最后，教师再次回到对“信”字的解读：“普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做到‘信’，如何做一个大写的人。”整节课的设计贯穿一个“信”字，注重一个“读”字，凸显一个“新”字，目标清晰具体，环节新颖流畅，一线穿珠，层层推进，不愧为一节好课。　　二、教师情感丰富，语言富有激情。　　新课程指出：“语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。”语文教师的重要任务是

7、引导学生在美的世界里感受真、善、美，因此，“情感教育”是语文教学的灵魂。　　参加镇级比教学活动，执教《给女儿的信》，我始终保持着一种激情，以教师的情感带动学生的情感体验，引导学生走进爱情的故事，解读爱情的内涵，理解爱情的圣洁而高尚。这堂课中我有效激发学生主动参与，感受如歌的爱情的主要方法是：　　（一）创设情境，以情引情。要激活课堂，就要注重学生的情感体验。在导入新课时，我用饱含深情的语言，吟诵了一组与爱情有关的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是对爱情的苦苦追寻；身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。“这是恋人间的心心相印；”在天愿作比翼

8、鸟，在地愿为连理枝。“这是爱情的铮铮誓言。然后让学生说说与爱情有关的故事。教师语言华美，撩拨学生的心弦，引起