1.凝固的音乐——建筑 (人教版六年级上册美术教案)

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1、1.凝固的音乐——建筑(人教版六年级上册美术教案)1凝固的音乐——建筑　　时2时业类型欣赏•评述授人教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的化精神。学习用绘画或字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出。隐性目标1通过学习本，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。2通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元化的了解与包

2、容。重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。难点认识和理解不同地域的化特点对建筑风格的影响。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备、图片、资料教学过程　　第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。二、导入新1请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2边听边欣赏古今中外的著名建筑。3说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4你记住了哪些印象最深刻的建筑？

3、德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起聆听这凝固的音乐――建筑。6板书题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。三、讲授新（一）、中国古代建筑欣赏1出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。　1学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）、门钉和铺首：朱门金钉、金

4、铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。2分析小结故宫的建筑风格。3你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。2故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。3小组交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏1出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3教师分析这几种

5、建筑的风格特点。A泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）1学生欣赏。2学生分析。3学生记录。4乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以

6、稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。四、学生实践1作业要求：用字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下，并说说本节的收获。2学生交流本的感受。3教师加入讨论。学生作业。交流感受。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。二、复习导入1北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。2乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流

7、畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。三、讲授新1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。、讨论：为

8、什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上