特殊教育学校班主任工作总结（通用）.doc

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1、特殊教育学校班主任工作总结特殊教育学校班主任工作总结这个学期，我是裴班的班主任。我一直从事课堂教学。我突然闯入了一个完全不熟悉的教育和教育领域。我曾经困惑过，但我很快调整了心态，开始探索和学习学校的教学和学习。眨眼之间，一个学期的时间就过去了。回顾我班主任的工作，我的结论如下：首先，在管理体系方面在学校开始时，我详细了解了每个来学校的学生并做了记录。根据班级学生的特点，我说本学期的重点是学科管理，健康管理和班干部培训。当我第一次接触这些智障儿童时，我仍然使用殉道的方法。很快，在上课和午休期间，问题接连出现：有些人打架，有些人实际去了菜地，老师宿舍区的卫生间。所以，在没有

2、特殊情况的情况下，我会带着学生或者课件来和他们一起玩。渐渐地，没有办法去洗手间，去菜地，拿垃圾.对于学生的健康问题，这也是我的担忧和头痛。我们班有三个学生，但其中两个不能照顾自己。所以我使用了这个课程，并使用'帮助，帮助'方法亲自指导他们洗。经过近一个月左右的时间，两个无法照顾自己的孩子可以在同学的指导下完成一些简单的“任务”：单独穿衣和穿鞋。在教育方法方面，我采用了一种鼓励管理的方法。这些智障儿童缺乏自信，缺乏学习动力。因此，对于学生的小改进，我会在课堂上赞美，用掌声和小红花来帮助他们建立自信，并用记录本来记录每个人的成长过程和步骤。一天的价值被轮换。我们班的卫生只能

3、通过教室和前走廊清洁。因此，我让每个学生都有一天干净。对于动手能力差的学生，我会指导，或让一个脾气更好的孩子来帮助他。二是根据教材的教学方法课堂上学生的学习能力，劳动技能，语言技能，残疾类型和程度也存在差异。因此，我采用不同的方法分别教授不同的学生：对于学习能力强的学生，我会严格要求，以他为榜样，推动所有的学习和游戏;对于所有能力差的学生，我都会尝试表演，鼓励他们。但无论是严格还是爱，我们都要注意一度和热度。三是讲道和教学，培养习惯我们的老师是孩子们的榜样，我们的言行对学生有微妙的影响。因此，当我培养他们的各种行为时，我常常以身作则并向他们展示。例如，当学生对我说：'老

4、师，我来了！“当我笑着回应他时：'好，来吧！你吃过了没？“很长一段时间后，学生的答案发生了变化：'老师，我在这儿，吃了！“当我希望学生使用文明和礼貌的鱼时，首先要告诉他们：当学生帮助我时，我会对他说：'谢谢你！“他们会回到我身边：'不，谢谢！“过了一会儿，我发现当他们互相借用东西时，这种文明语言经常出现。第四，用爱来温暖孩子的心智障儿童就像幼儿园的孩子一样。他们渴望老师的目光落在自己身上。我希望下一个被人称赞的是他自己;他们害怕别人的不喜欢，他们担心没有人是他们的朋友。因此，当我上课时，我将成为他们的弟弟和妹妹，经常玩游戏，玩耍，跳绳，看电视，聊天，和他们一起学习。也许

5、是因为我的爱，孩子们记得那些困难的'xú'老师，当同事开玩笑地追逐时，孩子们会帮我追逐和赞美我。我知道我还远没有达到标准，但是为了让他们无辜的笑容持续很长时间，为了提高他们将来的自理能力，为了得到别人的尊重，我会改变我自己的一些习惯。与他们共创辉煌的明天！