高考语文第二轮专题复习《呐喊》导学案

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1、高考语文第二轮专题复习《呐喊》导学案三．《呐喊》导学案《呐喊》收入了鲁迅先生1918-1922年所作的1部小说。后作者抽出去一部历史小说《不周》（后更名为《铸剑》），遂成现在的14部。这些小说反映了五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。以下介绍《呐喊》的内容。在《<呐喊>自序》中，作者回顾了自己的人生经历，其中了反映了作者思想发展的过程和从事艺活动的目的和态度，同时也说明了这些小说的由和起名的原由。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇艺，把艺做为改变国民精神的武器，表现了他爱国

2、主义思想的发展和求索救国救民道路的精神历程。本篇对于了解作者的生平、思想、理解本集小说的内涵及意蕴，均有极大的参考价值。在写作上，本篇自序笔清新老到，周密流畅，震人心魄又引人入胜，读之使人欲罢不能。其语言风格充溢着鲁迅独特的个性，具有极强的艺术魅力。高考语文第二轮专题复习《呐喊》导学案三．《呐喊》导学案《呐喊》收入了鲁迅先生1918-1922年所作的1部小说。后作者抽出去一部历史小说《不周》（后更名为《铸剑》），遂成现在的14部。这些小说反映了五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。以下介绍《呐喊

3、》的内容。在《<呐喊>自序》中，作者回顾了自己的人生经历，其中了反映了作者思想发展的过程和从事艺活动的目的和态度，同时也说明了这些小说的由和起名的原由。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇艺，把艺做为改变国民精神的武器，表现了他爱国主义思想的发展和求索救国救民道路的精神历程。本篇对于了解作者的生平、思想、理解本集小说的内涵及意蕴，均有极大的参考价值。在写作上，本篇自序笔清新老到，周密流畅，震人心魄又引人入胜，读之使人欲罢不能。其语言风格充溢着鲁迅独特的个性，具有极强的艺术魅力。高考语文

4、第二轮专题复习《呐喊》导学案三．《呐喊》导学案《呐喊》收入了鲁迅先生1918-1922年所作的1部小说。后作者抽出去一部历史小说《不周》（后更名为《铸剑》），遂成现在的14部。这些小说反映了五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。以下介绍《呐喊》的内容。在《<呐喊>自序》中，作者回顾了自己的人生经历，其中了反映了作者思想发展的过程和从事艺活动的目的和态度，同时也说明了这些小说的由和起名的原由。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇艺，把艺做为改变国民精神的武器，表现了他爱国主义思想

5、的发展和求索救国救民道路的精神历程。本篇对于了解作者的生平、思想、理解本集小说的内涵及意蕴，均有极大的参考价值。在写作上，本篇自序笔清新老到，周密流畅，震人心魄又引人入胜，读之使人欲罢不能。其语言风格充溢着鲁迅独特的个性，具有极强的艺术魅力。《狂人日记》是鲁迅的第一篇白话小说，也是现代学史上的第一篇白话小说，发表于1918年月的《新青年》，作者首次采用了鲁迅这一笔名。本篇塑造了一个反封建战士——“狂人”的形象。作者通过狂人的叙述，揭露了中国社会几千年的明史，实质上是一部吃人的历史；披着“仁义道德”外衣的

6、封建家庭制度和封建礼教，其本质是吃人。同时，作者发出“救救孩子”的呼声，呼吁人民觉悟起，推翻封建制度。本篇以鲜明的反封建思想和强烈的艺术感染力，在思想界、化界引起了巨大的反响，从而为整个中国新学运动打下了坚实的基础。本篇艺术手法上的特色，在新化运动中产生了广泛的影响。作者用写实主义手法描写狂人的多疑敏感、妄想，都符合迫害狂的病态特征。而且用象征主义的手法写狂人含义双关的表述，狂人对封建势力所作的象征性描绘，将写实的手法和象征的手法结合得天衣无缝，从而产生了极强的艺术感染力。其次是语言性格化。《狂从日记》

7、使用的是现代学语言。作者精心构思了一个“语言杂错无伦次”的狂人。语言似杂乱而实敏锐，即符合精神病人的特点，又道出了被压迫者的心声。性格化的语言成功的塑造了貌似狂人而实具象征意义的战士形象。《孔乙己》塑造了一个封建社会中没落知识分子的典型形象，穷困、潦倒、迂腐、麻木的孔乙己，在封建科举制度的毒害、摧残下终被封建社会所吞噬。作者抨击了国民精神的麻木和社会对苦难者的漠视，同时对腐朽的封建科举制度进行了尖锐的谴责。本篇的艺术特色之一在于结构严谨，先是开端，交待了环境和气氛；其次发展，介绍人物；再是高潮，即小说中

8、心——提示了社会的冷酷无情。小说谋篇布局，极富匠心。特色之二在于以侧面描写塑造人物性格。作品用第一人称“我”——酒店小伙计耳闻目睹的情况写孔乙己，他的肖像刻划、对话、经历，都通过“我”的概括叙述表现，由此塑造的人物，显得真实可信，从而把人物描绘得栩栩如生。小说的语言也极精炼简洁。作者刻画的酒店掌柜、小伙计、短衣裳帮顾客、孩子们，众多人物都是以简练几笔勾划出，惟妙惟肖。孔乙己结结巴巴地为自己靠不住的清白辩解时，那一句自欺欺人的“窃书不能算偷”