以《蜡烛》为例，探究文章标题的含义.doc

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1、以《蜡烛》为例，探究文章标题的含义一、导入从前有一位厨师，不但菜烧得好，而且喜欢舞文弄墨。一次，一位秀才故意刁难他，给他出了一道难题，要他用两个鸡蛋办成一桌酒席。厨师考虑了一下，欣然答应了。不一会儿，酒席办成了，厨师先后端上了4盘菜。第一盘菜是两个炖蛋黄，旁添几根绿葱，厨师给它取名叫——两个黄鹂鸣翠柳第二盘菜是将熟蛋白切成小块，排成一字形，下面铺一张菜叶，叫——一行白鹭上青天。第三盘菜也有趣，清炒蛋白一小盘，取名为——窗含西岭千秋雪。第四道菜更特别，用调味品烧了一碗清汤，上面飘浮着两片蛋壳，称作——门泊东吴万里船。师：秀才一见，佩服得五体投地，并胃口大增。哪一位同学来说说这位秀

2、才是被什么所吸引了？二、例文分析1、速读全文，请概括文章的内容，试着用“这是一个的故事”说一句话。例：一位南斯拉夫老母亲冒着炮火，掩埋苏联红军战士的尸体，并在其坟头点上珍藏45年度结婚蜡烛，彻夜为其守灵。引导学生分析，题目与文章内容的紧密关系。板书：紧扣内容蜡烛实指2、找出文中描写蜡烛的句子，读一读，试着用“蜡烛寄托了的情感”说一句话。引导学生品读第28—31节，体会蜡烛包含的情感。板书：隐含情感虚指读文章最后一节，小组讨论蜡烛的深层含义。师相机引导：为什么“火焰山不会熄灭的”“永远燃着”？板书：友谊、正义、希望三、总结探究标题含义的方法。紧扣内容实指隐含情感虚指四、学以致用—

3、—《台阶》1、结合文章的相关内容，体会标题的含义。2、找出文中抒发情感的句子，分析标题蕴含的情感。3、联系写作背景，透过标题探究文章表达的主旨。五、课外拓展1、阅读短文，请选择一个你认为最合适的标题，并说说理由。这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。   上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！”   也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手

4、扶他，但却毅然把那只手收了回来。   我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。A、黄山之旅B旅游的好处C、雄赳赳的父子2、阅读短文，结合文章内容，分析标题的妙处。春天的心早春的一个上午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着

5、身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地向春天的深处伸展。我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲地嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条时，他们完全陶醉了。冷不丁地，一个男孩子跑到我的面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞一样的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声地对

6、其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不是很多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边就有些纳闷：这些孩子怎么了？我并没有给他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走

7、路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。我一下子就明白过来，原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是这春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮，温暖，向四周放射着光芒。板书：蜡烛紧扣内容实指45年前的结婚喜烛隐含情感虚指（象征、比喻）友谊、正义、希望……