中班语言教案：快乐的小公主.doc

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1、中班语言教案：快乐的小公主设计思路：　　现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情;学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐;从而形成健康和谐的心理品质。　　活动目标：　　理解故事内容，知道给予也是一种快乐。　　通过对故事情节的猜测和讨论，

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。　　了解自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。　　活动重点：　　在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。　　活动难点：　　探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。　　活动准备：　　《快乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐活动过程：　　组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。　　1、师：刚才老师看到你们开心的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真高兴、真快乐，你们快乐吗？　　幼：快乐！　　2、咱看这位小朋友快乐吗？

3、（出示小公主图片）幼儿展开想象她为什么不快乐。　　二、播放课件：采用关键中断法讲述故事1、出示图一，幼儿想象小公主不快乐的原因，教师总结幼儿回答的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不快乐，那你能让她快乐起来吗？对于幼儿的回答老师给予肯定。小公主后来有没有快乐起来呢?　　2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？　　4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。　　5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？　　6、出示图片八教师提出一系列问题（1）小公主最后找到快乐了吗

4、？　　（2）是谁帮她找到快乐？　　教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。　　启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.　　1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?　　2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等）3、幼儿想象能让自己快乐的方法？　　教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。　　五、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言六、快乐传递。　　教师总结：只要我们做

5、到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！　　活动结束附加故事：　　快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。　　一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”　　咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。　　“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。　　真好玩!小房子里

6、有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。　　小公主说：“你们好!你们愿意做我的朋友吗？”　　“愿意!”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。　　小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。　　“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。　　“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。　　小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”　　小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。　　忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一

7、个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。　　“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。　　粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。　　小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”　　小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。