面向理想，春暖花开.doc

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1、面朝理想，春暖花开                                       ——做一名新时期优秀班主任尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！感谢今天的班主任技能大赛，给我机会与大家分享我的教育生活——面朝理想，春暖花开。老师们，或许我们中的很多人，当初之所以选择教育，只是为了有一份稳定的工作，过一种清闲的日子。结果，做了教师，尤其是做了班主任，才发现学生跟你“高唱反调”，家长跟你“人民来信”，领导跟你“通报表扬”，收入跟你“不成正比”。当老师难，当班主任更难——我们就这样有了满腹牢骚,有了愤懑不满；我们就这样把我们所从事的教学工作和班主

2、任工作变成了日复一日，月复一月，年复一年的折磨与受难。扪心自问，这于自己，于学生，岂不是一场真正的苦难？伟大教育家陶行知这样阐述：“教育能造文化，则能造人;能造人，则能造国。”不管时代如何变迁，教育始终是立国之本。作为一名新时期的教育工作者，特别是班主任，更需要在功利浮躁的现实中，淡然面对物质生活的清贫，从容笑看社会的灯红酒绿。也许此时，你会蓦然发现——面朝理想，春暖花开。还记得2012年9月14日早上的6:52，一位家长给我打来了电话。22分钟，整整22分钟，孩子的妈妈哽咽着回忆我带班的点点滴滴，述说着我离开后的许多想念。后来，陆续接到许多家长的信息：“

3、苏老师，我以为我们年轻家长了解你的教育理想，舍不得你，结果哟，那些爷爷奶奶们对你的感情才深哦！”“苏老师，我家儿子一听说你要离开，马上就哭闹起来。”“苏老师，你走了，我家孙子什么习惯都乱了。”“苏老师，孩子们好舍不得你，常常念叨我们何老师，我们何老师。”我不是一位名师，也不是一位名班主任，更谈不上任何教育成就，为什么离开带班一年的孩子们，相处一年的家长们会那么不舍呢？答案很简单，我有一份纯粹的教育理想——教育不仅仅是一份赖以生存的工作，更是我生命价值的体现。教育中，班主任的角色特殊而关键。如果没有教育理想，教育无从谈起，班主任工作无从做起。去年，我调入百色

4、市第一小学，新接了一个班。班上有一个几乎全校皆知的“捣蛋大王”。这样的男孩，可以说未见其人，先闻其名——课外惹是生非，课内就成了一副病态。作业也好，成绩也罢，可想而知了。通过了解得知，孩子挺可怜的，他是单亲家庭中的留守儿童，严重缺乏家人的温暖与关爱。后来的日子里，我及时地递上一支钢笔，适时给予一句表扬，随时传递一种关心。慢慢地，慢慢地，孩子完成了作业，减少了淘气，提高了成绩。时至今日，孩子的日记中还记录着这样的话：“何老师，您永远都是我的好老师！”简简单单的十三个字，让我所有的倾心付出，辛苦劳累，得到了最大的回馈。其实，我也只是一个普普通通的人，当我为每天

5、的教学工作，班主任工作累得筋疲力尽时；当我付出大量时间和精力，看不见学生明显进步时；当我为生活中的经济所苦恼，感到付出跟收获不能对等时，也曾想过放弃自己的教育理想，随波逐流，随心所欲。但只要一想起许多家长说过的话“何老师，能遇上您这样有理想的好老师，是孩子们的福气！”，“何老师，您来了，孩子们一天一个样！谢谢您！”；一想起那一群孩子的话：“妈妈，我以为电视上才有这样的老师，没想到我们遇上了何老师！妈妈，我们太幸福了！”“何老师，您是我遇到的最好的老师！永远爱您！”我就有了人生价值得以实现的成就感和幸福感，并拥有了穿透所有混乱的力量和执著。翻开中外那些优秀班

6、主任的成功案例：把整个心灵献给孩子的苏霍姆林斯基;在56号教室创造奇迹的雷夫·艾斯奎斯;收获教育幸福的全国优秀班主任魏书生;守住心灵净土的全国模范班主任任小艾等一大批优秀班主任，在教育理想的指引下，既创造出了自己人生的核心价值，又享受到了一种完整而幸福的教育生活。这难道不是面朝理想，春暖花开吗？曾有学者说，不是理想主义者不要来当老师。这话或许是对的。如果没有一份精神立身的教育理想，也就没有真正意义上的教育，我们的后代，他们的后代也就不会有真正的童年、少年、青年。老师们，面朝理想，春暖花开。你，感受到了吗？相约教育的理想之路，让我们一起出发吧! 2014年1

7、2月1日