评优以激励为目的.doc

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1、评优以激励为目的     小学生对于教师的奖励一向是特别敏感的，一听说老师要发奖了，那个高兴啊!这和小学间段小学生的心理特征是有关的，如果能正确合理的运用各种“评优评奖”等活动，那对于调动孩子的学习是大有帮助的。 在我从事教育工作的前几年，可能是年纪轻吧，对于“评优评奖”的策略的体会没有那么的深刻，开始就那么发个奖状啊表扬一下就完事了，没有能充分利用好“评优评奖”。结果就是轻过程、重结果。表扬了一人，受伤了一群。本学期我从教2.3班，对于这个“评优评奖”进行了深刻的反思，我觉得“评优评奖”应该重过程，轻结果，要轰轰烈烈的进行宣传，把

2、全班同学的精神集中到一点上，那样才能办好一件事。所以上个学期我是这样做的，首先，我对平时课间表现好的3位同学给予一定的奖励（五角星），对于课间有进步的3位差生也给予一定的奖励（五角星）。其次，对于单元测试成绩优秀的同学给予更高的鼓励（发一张小奖状，自制的1，8平方厘米左右。），再次，对于一周五角星满十颗的同学，可以换一张小奖状。最后，在学期结束前对学生的获奖情况进行登记、评比，比进行一定得数量的颁奖。这样使得每位同学都有机会获奖，也是他们有了一个努力地方向。 以上只是本人的一点拙见，望请各位同行指正。