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1、第二课时绿叶对根的情意教学设计教学目标 1.感受民族文化的魅力,提高文化认同感。 2.通过对民族文化的了解,提高个人情感与民族文化关系的认识。 3.知道民族文化影响个人情感,个人情感深深扎根于民族文化之中。教学重点 感受个人情感和民族文化之间的关系。课前准备 通过上网、走访长辈或查书等方式,查找自己姓氏的起源。教学过程 ★导入 课前欣赏歌曲:《绿叶对根的情意》。 教师:同学们,你们知道刚才听到的歌曲叫什么名字吗?学生:《绿叶对根的情意》。 教师:对,这节课我们就一起来学习第二目:绿叶对根的情意。 ★活动一寻根溯源 教
2、师:我们每个同学都有自己的姓,我们的姓也不尽相同,你知道你的姓是怎么来的吗？ 课前,老师要求同学们上网、走访长辈或查书,查找自己姓氏的起源,下面就请同学们到台上讲述自己姓氏的起源,以及历史上这个姓氏中著名的人物。 学生交流:略。 教师:从同学们刚才的讲述中,我们已经感受到了我们的姓氏有自己的渊源,有的还有非常精彩的故事,它们经历了几千年的演化而发展到今天 我国姓氏常以植物、天地方位、天相变化、地形景物、常见动物、生活用品等来确定。请同学们将教材第二◎第一◆下面各组姓氏填人相应的位置,看谁填得又快又准。 学生填写。
3、 教师:近年来,有不少海外华侨依据姓氏到故土“寻根问祖”。这一现象反映了什么呢? 学生回答:略。 ★活动二感受魅力 投影或多媒体:教师:同学们对这些图案是很熟悉的,这就是我们中华民族的图腾一一龙。我们是龙的传人,对龙情有独钟。 投影或多媒体: 教师:就是在我们的饮食中,也有许多与龙有关的名称如:龙虾、龙眼、龙荔、龙须菜、龙须面、龙井茶等。下面我们来进行知识抢答活动。 学生分小组,进行知识抢答,看哪一组是今天的优胜组。 第一轮抢答:列举与龙有关的成语第3页 学生抢答:略。 第二轮抢答:列举与龙相关的歌曲 学生抢答
4、:略。 第三轮抢答:列举与龙有关的其他东西 学生抢答:略。 抢答结束后,评出优胜组,即时给予评价与鼓励。 教师:无论是吃的用的,还是成语、歌曲等都表明了我们是龙的传人,龙文化绽放异彩。庀的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神。 除此之外,还有我们的服饰文化,也体现了民族文化的魅力。 投影或多媒体:教师:在服饰文化中,旗袍是一种能展示内与外和谐统一的典型民族服装,被誉为中华服饰文化的代表,在中国各种大的节日或盛会上,礼仪小姐们总是穿着这样的服装,它体现了中华女性的什么呢,请你选择? 学生选择:略。(优雅
5、、含蓄、贤淑、温柔等) 师:此外,有一种服饰在中国也盛行起来,那就是在中国上海举行的亚太经合组织(APEC)会议上,不同国家的国家领导人身着唐装,成为一道最亮丽的风景线。APEC会议后,全世界刮起了“唐装热”。“唐装热”的掀起体现了什么? 学生选择:略。(中国古老文化内涵的丰富多彩和魅力;现代文明与传统文化的沟通与延伸;对喜庆、祥和的生活氛围的追求等) 投影或多媒体展示材料:投影或多媒体:“中美文化行”中的服饰文化 教师提问:我国开展这样的文化交流活动有什么意义? 学生回答,教师归纳:略。 教师:中国的书法艺术
6、历史悠久,具有历久常新的独特魅力,是中华民族值得骄傲的文化瑰宝。 多媒体(显示龙字动画)或投影: 教师:同学们当你们看到这优美的动画或这刚劲有力的字体,心中一定有很多感民。咱们班上有哪些同学擅长书法?都练什么字体?愿意给大家展示一下吗? 组织现场活动,请学生现场表演或展示原有书法作品。 教师:你们对练书法有何感受? 学生交流:略。 请同学们欣赏教材98页的图案。(2008年北京奥运会的会徽——中国印·舞动的北京) (多媒体或投影)教师:同学们,这幅图我相信大家都很熟悉,那就是什么昵?学生:2008年北京奥运会的会徽:中国
7、印·舞动的北京。师:那么,你们知道这个图案的含义吗?第3页学生回答:略。教师:投影或多媒体:2008年北京奥运会会徽的文化内涵教师:书法作为中华民族的文化瑰宝,我们不但要继承,而且还要发扬,要努力去写得一手好字,更应该在写的过程中用心去体会书法中的美。 教师指导学生完成教材第二目第二◎第三个◆下前三个<>相关内容。 学生交流:略。 教师过渡:刚才我们一起探讨书法艺术,下面就请同学们来展示你们的才华。 ★学生活动:牌匾设计 教师:如果有一个即将开张的花店请你设计一个牌匾,你认为怎么设计更加有创意? 教师点评学生活动和作品。
8、 教师用投影或多媒体展示一些牌匾,师生共同欣赏。 教师小结本课:中华民族的传统文化博大精深,源远流长。通过今天的学习,我们感受到了个人情感与民族文化之间有着紧密的联系,是绿叶对根的情意。我们无论走到哪里,时刻都不要忘了我们是中国人,是龙的传人,根在华夏,情系故土,让我们为自己是《龙的传人》而骄傲自豪吧! 多媒体或录音
