如何让广场健身舞走进学校大课间.doc

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1、如何让广场舞走进学校大课间马多喜在现实的群众文化艺术生活中，跳起来、舞起来，扭起来的舞蹈活动几乎遍及城乡的公园、广场、社区空地，成为居民健康生活的精神食粮品种之一，已融入群众的鲜活生命形式中了。然而在我们中小学里，舞蹈教学与活动却显得非常薄弱，只有在“六一”、“元旦”等节日时才能见到几个舞蹈节目，参与者只是极少数的“有舞蹈天分”的学生在表演。对于大多数青少年而言则无缘舞之蹈之，只能暗叹自己不如别人了。　　如何让广场舞走进学校呢？如何真正实现全民健身理念呢？一、培养学习兴趣，激发学习欲望，把学跳广场舞当作一件快乐的事情　　兴趣是学习最好的老师，学习欲

2、望是动力。如何提高学生学习的兴趣是顺利推广广场舞并得以很好实施的关键，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极主动性，让学生以高涨的热情投入到学习广场健身舞中来。由于学生认知水平相对有限，这时，教师的语言必须清楚、童趣，尽可能的少用专业术语，要让学生一听就能明白、领会。另外，教师的语言要力求生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个重要方面。学生都喜欢受人表扬，特别是来自老师的表扬，哪怕是简单的“你真棒”、“你的动作真漂亮“、“你真像一个小小舞蹈家”之类的表扬，也能使他们信心倍增。　　因此，当看到我们的学生有一点点进步时，你就应该表扬他们。通

3、过教师的语言引导和表扬，学生更乐意听从你的指挥，会更乐意接受你，就会把学跳广场舞当作一件快乐的事情来完成，这样的教学也就起到事半功倍的效果。二、通过生动、形象的讲解、示范、体现广场集体舞的趣味性　　广场舞教学采用上、下肢动作分解教学方式，每节操先要分解示范、练习，然后整体练习。要求每个动作要准确到位、整齐划一。当学生对一些基本的动作掌握了，那学每节舞时，他们就能根据教师的提示及示范正确做出相应的动作；示范是不可缺少的教学方法。但教师一味的示范、讲解不仅透支教师的体力和精力，而且学生学得辛苦、学得那么没情趣。如果在教学时，选拔一些协调性好、接受力强的

4、学生陪你一起做示范就会发现，学生与学生之间的示范、练习、纠错等是那么和谐、那么轻松。加上有力度的口令或音乐节奏，那效果更好，学生积极性更高，这样既保护了嗓子又教会了学生喊口令的能力。趣味口令和语言提示练习比较适合于小学低年级学生的舞蹈教学，趣味口令运用得好与坏直接关系到学舞的质量。例如：“用力、向前、伸直、继续、重复”等准确、恰当、简单的语言或口令提示动作姿态、节奏和方向，引起学生注意，从而让学生更顺利地掌握正确的动作。当然，教师的语言要符合动作的性质和节奏，要随着动作的快慢、节奏的起伏而变化。另外，还可用手势和表情暗示法。教学中，教师的每一个示范

5、动作，都会对学生一种暗示，只有教师的肢体语言及表情与学生融合时，才能被学生所接纳，并吸引学生的注意力。在教学中合理巧妙运用肢体语言，特别是在一个动作刚完成，开始连接下一个动作时，如果产生停顿、赶不上节拍，会出现动作失误、手忙脚乱，甚至惊慌失措。这时，教师如能给予准确、有趣的肢体语言提示，用手比画下一个要连接的动作，用脚提示脚部步法，这样，就可以潜移默化地加深学生对动作连接的熟练程度，有助于学生记忆动作顺序、动作的结构特征。三、采用分组与集体教学形式开展广场舞教学　　首先，由每个体育老师对本班学生进行教学，动作基本掌握后，在集体教学。由一位老师在台上

6、讲解、示范，并负责口令，同时班主任也加入到教学之中，指正学生的动作。当示范的老师通过口令要求做出相应的动作时，下边负责指正与监督的教师进行全盘通视，及时发现学生的学习情况，纠正错误。每次教学后再碰头沟通、相互交流，及时把学生学习情况进行有效的反馈，当全体学生都学会了听口令做动作后，教师在利用录音机让学生和着音乐作起来，一遍、两遍重复地练习，直至每位同学都能够听着曲子、合着口令独立地完成动作。同时让学生通过多媒体视频对舞蹈加深认识，巩固动作，看到视频一起做动作，提高学习兴趣。通过观看视频录像，加上教师的精心讲解，加深学生对每节操动作要领的消化与吸收！

7、　　总之，广场集体舞教学，是展示当代学生时尚、追求上进、提高审美观的一种运动趋势。是全民健身实施的一种方式，也是我们学校体育大课间的一种内容创新。因此我们将在以后的实施过程中不断去努力、去探寻、去创新。