如何培养学生的自学能力和习惯.doc

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1、如何培养学生的自学能力和习惯素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果一、如何培养学生的自主学习能力1、营造自主学习的教学过程传统教学是教师讲授为主，学生被动接受的教学方式。虽然教学中也强调师生的交流，但都是在教师控制下的“一问一答”。依靠学生查找资料，集体讨论为主的学习活动很少，教师布置作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如社会调查等实践性作业，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会。这种教学方式使学生感到枯燥、乏味、学习负担重，压制了学生自主性学习的发展。

2、所以培养学生的自主学习能力首先要从课堂教学过程抓起，主要做到以下几个方面：2﹑课堂气氛融洽，师生感情和谐。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态学习效率最高，最易产生灵感，见解最易独到。有了这样的氛围，学生学习兴趣就会大大提高，也能建立良好的师生关系，使学生热爱教师，听从教师的教诲，为学生自主学习打下坚实的基础。3、提供讨论交流的机会，培养交际能力。为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计

3、小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。二、抓住教材在培养学生自主学习上的作用   过去的教科书仅是知识的载体，是供老师传授知识的文字资料，教材编写从指导思想上不是

4、考虑让学生去进行自主学习，而《课标》明确提出“教科书应为学生的自主发展创造条件”。教材中，设置了为学生自主学习的栏目和内容，如“想一想”、“活动在线”、“议一议”、“试一试”等，从教材的基本结构和基本内容上为学生的自主学习创造条件。主要作用如下：   创设情景引导学生自主学习。   从学生熟悉的事实出发，让学生自觉地走进自主学习的境界。   从设计学生活动出发，让学生在经历活动过程中激发自主学习的动力，进入自主学习的境界。   三、开展探究性教学活动   在《课标》中指出，探究既是重要的教学方式，又是重要的学习方式。在探究活动中，学生主动地学习知识与技能，体验学习的乐趣，从而进入自主学习

5、的轨道中来，在开展探究性活动中，教师要做好如下工作：鼓励学生积极大胆参与，要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，体验学习的乐趣。在探究过程中，要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方适当给予指导，使学生能够比较顺利地参与探究活动。这样做可以让学生更多地体验到成功的愉悦，避免多次失败产生的消极心理影响。对于学生所提出的意义不大的问题或明显不正确的猜想，不要简单的否定，应该在充分肯定学生积极性的同时还要指出其中正确合理的成份，使学生看到自己的成绩，增强参与的勇气和主动性。   选择合适的探究活动。教师可以从新《课程标准》中选择，同时，也应该结合本地条件和学生的实

6、际情况，自己设计一些探究活动。探究的课题应该能激发学生的兴趣，达到培养学生热爱自然、理解自然的情感以及探究兴趣的目的。另外，学生的探究学习应该由简单到复杂，循序渐进.在学习的初始阶段，应选取较简单的探究活动，必要时，在容易出现困难的地方给予提示，使学生保持不断探究的信心。重视探究活动中的交流与合作。要注意发挥每个学生在探究活动中的积极性，不能由少数学生包办代替。这样使每个学生得到机会均等的全面练习，体现工作中的分工与协作，增强学生学习的自主性。总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。 如何培养学生的自学

7、能力和习惯教师：于春丽