四年级语文知识要点知识要点总.doc

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1、2011-2012学年度第二学期四年级下册语文知识要点总目标：1、字词：认识螺、谙、澜等200个字，会写亭、庭、潭等200个字，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字。2、阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读每一篇课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。3、积累：体会句子的含义，运用联想和想象，加深对文本的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。比如：背诵指定的（喜欢的）课文，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言

2、材料，养成积累词句的习惯。4习作：留心周围事物，勤于书面表达，能把事情写得清楚、具体，能运用日常积累的好词佳句。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。（字数要求：400字以上）一单元知识要点主题：走遍千山万水一汉字：1.要求会认会写会用生字表中的亭、庭、潭等29个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识螺、谙、澜等24个生字。2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。掌握多音字的读音并会组词。二词语：1．掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语并会注音。2.会辨析近义词、反义词，会在语言环境中正

3、确使用。例如：近义词：观赏——欣赏  反义词：蜿蜒——笔直 三、句子：1．积累佳句。（1）课文中的优美语句。（2）积累描写自然风光的古诗名句：语文园地一“日积月累”（P16）2．理解句子意思。（1）想画面理解诗句意思：第1课“课后思考题”第二题（p5）（2）抓住重点词体会句子的意思：第3课“课后思考题”第三题（p11）3.体会排比句的特点和表达效果：语文园地一“我的发现”（p16）4.句式练习：仿句（册：p4、p6）、缩句（册p5）病句（册p9）四、阅读：1．理解课文内容：如：“桂林山水甲天下”的“甲”是（）的意思。这样的山（）的山

4、，这样的水指（）的水。2.掌握相关课文常识：《记金华的双龙洞》是著名作家（）先生写的，上个学期我们还学过他的作品（）。3．能够背诵并默写第1课古诗词及注释、背诵第2课全文、第3课喜欢的段落（第6自然段）。五、习作练习：写景作文（写校园的景物或别处的景物）要求：按一定的顺序写，抓住景物的特点写，带着自己的感情写，写中会联想和想象。二单元知识要点主题：以诚待人一汉字：1．要求会认会写会用生字表中的维、财等28个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识拮、寐等20个生字。2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。掌握多音字的读音并会

5、组词。二词语：1．要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。2.会辨析近义词、反义词，在语言环境中正确使用。例如：近义词：安慰—（）反义词：迷惑—（）三、句子：1．积累佳句。（1）课文中的含义深刻的语句（2）积累有关诚信的名言语文园地二“日积月累”（P33）2．理解句子意思。结合课文和具体事例理解句子意思：书P21、P27课后思考题”第二题3.积累描写人物语言、行动及外貌等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。4.句式练习：缩句，练习册p13第7题四、阅读：1.理解课文内容：如《中彩那天》告诉我们：一

6、个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。2.理解人物特点：父亲（中彩那天）——诚实，讲信用3．练习归纳段意：练习册p12、p16语段。五、习作训练：我想对你说（p31）三单元知识要点主题：大自然的启示一字词1．要求会认会写会用生字表（二）中的幼、滩、蠢等26个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识祸、乃、侵等16个生字。2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。掌握多音字的读音并会组词。二词语：1．要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。2..会辨析近义词、反义词，在语言环境中正确使用例如：

7、近义词：紧张—反义词：伤害—三句子1．积累佳句。（1）课文中的优美语句（2）积累农业谚语（园地三p50日积月累）2．体会副词在句子中表情达意的作用：语文园地三“我的发现”（p49）；3.句式练习（扩、缩、病）（第五周周练中的相关题目）四阅读（一）理解课文主旨例如：《自然之道》这篇课文告诉我们如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。（二）理解句子的含义：例如，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（三）掌握相关课文内容：例：自然之道就是指（），它告诉我们不能破坏大自然的规律。(册

8、p26)五习作：搜集相关大自然的启示的资料，整理分类后谈谈自己的心得。有能力的同学尝试在生活中用自己细心的发现，总结规律，并能写出自己的观察总结心得（p49）四单元知识要点主题：战争与和平一汉字：1．要求会认会写会用生字表中的削、喂、