商不变得规律[1].doc

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1、靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题商不变的规律课型新授备课教师宋娟娟小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目标1、经历探索的过程，发现商不变的规律。2、能运用商不变的规律，进行除法的简便计算。3、逐步培养独立思考、合作探究、反思质疑的良好学习习惯。重点难点学习重点：经历探索的过程，发现商不变的规律。学习难点：能运用商不变的规律，进行除法的简便计算。教学准备教师准备口算卡片、课件学生准备导学过程教学环节学案导案一、目标导航1、读题答得数2、齐读目标3、明确学习要求出示口算卡片直接导入新课，板书课题，

2、出示学习目标：1、经历探索的过程，发现商不变的规律。2、能运用商不变的规律，进行除法的简便计算。二、自学探究一、自学课本，自主探索下列问题：1、观察下面两组式子，你能照样子再写一组吗？说一说你发现了什么。2、淘气把三组算式改写了一下，你同意吗？尝试用自己的语言说出其中的规律。二、合作交流，发现规律。三、归纳小结，总结规律。四、尝试练习，运用规律：你能解释他们这样计算350÷50的理由吗？1、指导阅读，揭示思考问题2、巡回指导，指名回答3、指导小结，补充讲解4、指导练习，订正三、交流展示自主探索的2个问题巡回指导四、精讲点

3、拨探索、发现商不变的规律指导改错矫正谬误五、达标测试数学书78页练一练的1-5题1、第1加深对商不变规律的理解。引导学生用“因为所以”这样的句式，把想法表述清楚。2、第2、3题运用商不变规律进行计算，丰富计算方法，提升运算能力。3、第4题解决实际问题。首先要求学生读懂题目，然后让学生独立尝试，最后交流解题思路，通过交流感受解决问题策略与方法的多样性。4、第5题拓展题，知道运用商不变的规律，可以进行简便运算，丰富计算方法，感受规律的价值。1、布置巩固练习题2、指导改错，纠正错误教学反思