五年级上册单元教案2.doc

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1、灵武市第一小学教师活页教案学科:语文五年级(5)班级主备课人:魏素梅课题水课时2课时教学设计二次备课意见教学内容古诗二首教学目标1、学习古诗,理解古诗大意。2、体会古诗的韵味。3、学会读诗的方法。教学重难点体会古诗的韵味。教学方法自主探究指导教学用具1.多媒体课件。2.学生收集有关古诗教学流程 教学过程;第一课时  一、引入新课  1、板书课题。简介作者。《 过分水岭》  2、简介读古诗的方法:     念诗——吟诗——诵诗——咏诗——舞诗  二、明确诗意----念诗  1、板书古诗,自由读诗,认识字词。  2、再读,小组读,讨论:想想每句诗的大意。  三、体会意境----吟诗  1、反复吟诗

2、,心中复现情景,然后解读诗境。  2、交流体会、集体汇报。    溪水本无情,但我入山这三天里,这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头,就要和溪水分头而行的时候,心中便不由自主地涌起依依惜别之情。   四、感悟诗情-----诵诗  (一)、教师引导反复诵读,然后学生朗诵。   1、讨论押韵:ng   2、交流划分朗读节奏。3、探讨平仄对仗,引导平仄读法。 过分水岭   溪水

3、  无情  似

4、   有情,             入山   三日

5、 得    同行。               岭头

6、  便是

7、  分头  处

8、,   惜别   潺湲   一夜

9、  声。        

10、教学设计二次备课意见教学流程第二课时     一、齐背古诗,导入新课。二、学习《饮湖上初晴后雨》。1、今天,老师带领大家一起去畅游美丽的杭州西湖,你们愿意吗?好,小游客们,请带上你的好心情跟我出发,开始今天的西湖之旅吧!2、板书三、创设情境,引出新诗,介绍作者1、播放西湖风光课件,学生欣赏。2、师:看完这组图片,你们的感受如何呢?3、师:是的,西湖的确很美,在诗人苏轼的笔下更是美得独特。(板书“苏轼”)谁能简单地介绍一下作者苏轼?(板书:宋)稍后用课件播放苏轼的生平简介,指名学生朗读。4、解题:从题目中,你能了解什么?四、渗透方法,理解诗句,加深感悟1、学习第一句“水光潋滟晴方好”,课件出示。

11、2、学习第二句——“山色空蒙雨亦奇。”(生齐读第二句)过渡:不管晴天还是雨天,西湖都是那么美!这不禁让诗人想起了一个人?她是谁呢?你怎么知道的?3、学习第三、四句4、学生练习背诵这首古诗。五、拓展学习,活化文本,综合发展1、师:其实,《饮湖上初晴后雨》这首诗原作有两首,我们刚才所学的是其中的第二首。他的第一首诗这样的(课件出示),学生自由朗读后齐读。2、过渡:其实不仅西湖美,我们的祖国江山如画,历代诗人留下了喝多的千古绝唱,请同学们课外再去搜集一些,完成今天的课外作业。六、总结。七、作业布置         板书设计   过分水岭(唐)温庭筠  无情             友情(同行  分头

12、   惜别)教学反思

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