小学五年级班主任工作总结（二）（通用）.doc

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1、小学五年级班主任工作总结（二）小学五年级班主任工作总结（二）从一学期开始，我始终牢记“爱与奉献”和“做老师”的职业道德。在领导的关心，支持，指导和帮助下，我不知疲倦地在实际工作中进行阶级管理和道德教育。成功完成了本学期的教育教学任务。本学期的工作总结如下：首先，要根据自己的能力教学生，提高产品质量。1.我们班有14人，其中包括5名男生和9名女生。虽然学生人数很少，但班级具有很强的凝聚力，班级有很强的荣誉感。在班级管理方面，我首先实施定性和定量管理。它是每天记录学生在学校的错误，并犯三次错误找对话，帮助分析错误的原因，并纠正奖励。五年级是孩子们

2、的转折点。身体和心灵在飞翔和成长，个别学生的思维和反叛心态发生了很大的变化。如果他们只是要求他们这样做并且这样做，他们根本就不会照顾它。老师情绪相反。对他们进行定性和定量管理，学生可以严格要求自己，一目了然地看自己的好坏，即使他们犯错误，批评他们，也可以说服他们。其次，为班级的每个部分实施岗位责任制。即使在课堂上，无论是大事还是小事，都有固定的人来管理，如开门，自学，责任区，送家庭作业，收集作业，跨学科纪律，站在团队，等等。有些人去管理，有些人去做，他们只用一半的努力得到两倍的结果。第三，我得到了父母的支持和信任。为了更好地教育学生，家长必须

3、支持教师的工作。我在很多方面都是父母，从父母的角度谈论孩子，并与父母达成共识，无论是在家里还是在学校。父母愿意跟我说话。正因为如此，我们的班级已经形成了一个团结，进取，积极的阶级。在我的班上，从来没有学生敢跟我说话。有些孩子犯了错误并批评了我，但一眨眼间，我就非常接近我。我真的觉得这些孩子真的很懂事，长大了！2.同一班级的学生受遗传因素，社会环境，家庭和个人主观能动性等因素的影响，各方面的发展也不尽相同。要对待不同类型的学生，有必要及时教育学生个别学生的特点和问题，使学生发挥优势，避免弱点，实现全面和谐发展。（1）优秀学生的教育“裕生”因其优

4、秀的学术表现和良好的行为而受到教师的青睐，而且各方面都处于好时光。这些学生因其出色的学习成绩而倾向于掩盖其他不足之处。他们经常听到更多的赞美，甚至批评也会引起他们的注意，他们也不会倾听。因此，我们有必要培养自己的顽强意志，学会在学习过程中控制自己的感受。沮丧之后，我们可以冷静地分析。我采取了一系列措施：首先确定他的成就，并分析他目前的成就和时间的勤奋是不可分割的。但是，如果你不努力，你会退步，所以你可以帮助他确定适当的目标。每次写入新文本时，都要仔细尝试至少两个单词。我总是给予鼓励和监督，帮助他完成这一任务。旨在。在确定目标的同时，培养他独立

5、而有意识的意识。在课堂上，专门成立了一个研究小组，他是一个解释学习问题的小老师。他还打算安排另一名与他竞争的学生与他竞争，这样他就可以独立而有意识地学习。“功夫得到回报”，从那以后，孙建华更加努力学习。（2）本科教育大学生的学习和道德存在严重缺陷，表现相对落后。这些学生在课堂上很少，但如果不密切关注教育，他们就会成为班上健康发展的“黑羊”。教师应及时纠正他们的学习缺陷。纠正不良行为。例如，赵晨，老师不喜欢他，学生不愿意与他互动。如果你遇到这样的同学，你绝不能把他视为“浪费”。我们应该加强对他的教育和监督，找到他行为的根本原因，更加关注他的生活

6、，主动与他交朋友，让赵晨同学消除心理警觉。在师生的互信下，赵晨改变了。这时，抓住教育机会，给予及时的表扬和鼓励。（3）中学生的教育中学生是班上的大多数。在他们中，积极和消极因素共存，更有可能转变为优秀的学生和学生。因此，中学生的教育不容忽视。让他们成为进步的老师，建立学习的信心;学习优生学和优生学。可以在课堂上设置简单易行的比赛，例如检查字典比赛，观看拼音，写汉字等，这样每次冠军都在荣誉榜上。还可以开展各种活动，为中等规模的学生创造机会。二是促进心理素质教育健康成长。爱因斯坦曾经指出，“优秀的品格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。因此，健康心

7、理是教育工作发展不可或缺的条件。班主任和学生有最多的联系和最大的责任。观察应深入到孩子的内心世界，用自己的心灵去理解孩子的世界，并观察孩子存在的心理障碍。它可以像精神科医生一样做出判断并及时处理治疗。班上经常有这样一个班的学生，他们在家不听父母的话，在学校不听老师的话，扰乱课堂纪律，不认真完成作业，对学校、老师和家长都很反感。这就是“叛逆心理”。我班的赵丁就是其中之一。学生的学习目的不是很明确，主观能力强，自我表达愿望强，家长对他不够关心，都忙着在家果园里。所以我和他谈了很多次，想找出他的心理根源。然后我开了正确的药，多次回家，要求我的父母承

8、担做父母的责任。班上要求班干部主动和他交朋友。因为我离他很近，学生们逐渐爱上了他。姚杰在家里和学校都很好。在进行心理教育时，班主任要热情，反复把握，纠正学生的错误行