最新（总结范文）之幼儿园教研工作总结.doc

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1、最新（总结范文）之幼儿园教研工作总结篇一：幼儿园教研事情总结20xx邻近学期完结，酷热的炎天来到了，咱们这个学期的事情马上进入序幕。在孩子们的欢声笑语中渡过厚实空虚的一学期。回首这个学期，尽管很劳碌但很空虚而痛快。在咱们先生的联结合作，配合起劲下，孩子们也不息在前进，教授教养教授教养事情也基础美满了。现将言语教导教授教养事情总结以下：一、政治思维：自己虔诚于党的教导奇迹，当真贯彻施行党的教导目标，严峻遵照幼儿园的各项规章轨制，当真进修，爱岗敬业，对班级事情当真担任，踊跃接收向导调配的各项使命，对幼儿有爱心，

2、对家长自动热忱，与共事友爱相处，严峻请求本人。二、教授教养事情：本学期，我负责了小一班言语教授教养事情，为了使幼儿的言语进展得更好，我在本学期经由过程学讲普通话，学童谣，讲故事等种种方式进展幼儿的言语才能，并培植幼儿发音清晰、精确、进修说普通话，进一步厚实幼儿辞汇，进展幼儿思维和行动言语的抒发才能，在教授教养举止中教会幼儿规矩待人，学会恭敬他人，不打搅他人，做懂礼貌的好孩子，而且让幼儿能集合注意力，耐烦的聆听他人讲话，不打断他人的话，高兴愿意与错误交换，培植幼儿的思想才能和措辞才能。在日常平凡先生和几个小朋

3、友的发言时，应该用轮番的体式格局发言，不抢着讲，稳定插嘴，如许来进步幼儿言语来往才能。三、存在着缺乏：1、思想不坦荡，致使孩子物想象力和创造力不克不及更好的进展。2、淡化了对非凡幼儿的视察与指示。3、不论在教授教养举止中仍是一日生存中应想办法让幼儿想说、敢说、多说、爱好说。四、起劲的偏向：1、增强本身锻炼，注重幼儿的才能培植。2、进步本身的教授教养程度。3、进步本身的随机教导，让幼儿在原有的根底上有更大的前进。篇二：幼儿园教研事情总结20xx继续三天的公开课教授教养举止完结了，这段时候人人都能当真上课、听课

4、、实时记载，天天幼儿园都构造先生们应用午时和下昼下学时候加班举行评课，付出了不少血汗和汗水。回首这三天的听课进程，有欢跃、有劳绩、有失误、也有缺乏，但整体来讲，这三天的费力没有枉费，由于每位先生都能在实际的过程当中发现了题目、总结了教训，以便更好地深思本人，争夺更大的前进。一、总结教训，配合分享：1、教员对观赏举止当真看待，踊跃预备，有的先生以至就义了不少歇息时候，频频的收拾整顿教案，找错误说课，当真查阅材料，制造教具。2、先生们都能牢牢环抱教授教养目的设想和构造举止，并依据幼儿的特点将单调的教授教养举止融

5、入到游戏举止中，比方：音乐课上应用课件和行动演出赞助幼儿影象歌词，应用图谱将音乐旋律和节拍型直观呈当初孩子眼前，有助于孩子很好的领略和接收;言语课上，应用课件赞助孩子懂得、影象诗歌和故事内容，建立情境引领孩子更投入地进修，饰演脚色充沛调动了幼儿的积极性等，让孩子在无味的游戏和情境中轻松学到手腕，达到预期的教导结果。3、大部分先生都能在原有的基础上获得前进和打破。任何一节课都不多是圆满无缺的，虽然每节课上完后，人人都能发明题目，找出缺乏，但每位先生课中都能找出亮点和值得人人进修的处所，比方：朱雍真、郑秀华先生

6、教态天然慷慨，对课程的设想和掌控正确到位;蔡丽琴先生稳健、言语精练到位不疲塌、简略明快;章娟、黄爱莲先生的活跃慷慨，注意师生互动，表现了精良的讲堂操作把持才能都给人人留下了粗浅的印象。时候瓜葛，尽管不克不及逐一列出，但每位先生都有值得确定的处所，但愿人人都能够多看别人的好处，填补本人的缺乏。4，人人都能够应用午时的歇息时候集合介入评课，评课时能积极谈话，充沛抒发本人的设法主意。勇于抵赖本人的缺乏，并对举止有观后感和深思。信任在如许真挚交换、互相进修的园风动员下，每个人都能美满本人，不息前进，生长的更快！二、

7、经由过程听课、交换，咱们也认识到人人共性存在的缺乏的地方，往后需求起劲的偏向：1、教员诵读才能、唱工有待进步。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时必定要做到声情并茂，给孩子带来美的享用，能充沛吸收和沾染到孩子。2、课上少说空话，举行无效发问和相同。必定要做到言语简练，引导语到位。多进修富裕童趣的言语，语调顿挫抑扬，充沛调动孩子的能动性。3、在按照本人的思绪举行教授教养的同时，更要存眷孩子的接收才能和进修情形，灵巧处置和回应突发事情，实时调解本人的要领，进步讲堂应变才能。总之，这次观赏举止劳绩很大，但最大的劳绩便

8、是，让我们分明了无论是幼儿仍是先生，做任何工作都要敢于测验考试，由于惟独在实际的过程当中，能力实时发明题目，能力劳绩，无论是胜利仍是失败，关于咱们的业余生长都是有很大赞助的。咱们要把缺乏的地方作为咱们不息进步的能源，在当前的工作中不息美满、不息进步。做到教授教养基本功踏实，教授教养言语生动活跃，简明流通，富裕启发性和感染力。多索求、多发明、多思索、更好地融入举止情境，铺开本人，进步教授教养水和蔼教授教养品质。