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时间:2020-05-13
《一年级科学下册第1单元水1认识水教案(新版)湘科版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元水1.认识水教学目标:1.能用各种感觉器官观察水的物理性质,认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。2.能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。3.初步认识水占据空间。4.在活动中能够细心观察;能够合作互助;能用证据说明问题。教学重点:观察水、辨别水,认识水的基本性质。教学难点:水无固定形状。教学准备:学生材料:1号材料袋演示材料:1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水教学过程:一、活动一:观察水1.老师口渴了,带了一杯纯净水。水是什么样的?今天我们就来观察水、认识水。2.我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢?(用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝)3.教师指导:●
2、用眼睛看发现水有什么特点?(无色、透明的)●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻,发现水有什么特点?(无气味)●“尝”,对于不明的物质我们千万不能随便尝,今天我准备的是纯净水,可以在老师的指导下尝。尝也有方法,我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点?(无味道)4.小结过渡:我们通过看、闻、尝,发现了水的哪些特点?(是无色、透明、无气味、无味道的)我们生活中很多物体都有形状,西瓜是球形,粉笔盒是方形……,那水有形状吗?我们把水倒入这几个容器里看看。5.在这几个容器里,水是什么形状?你还能制造不同形状的水吗?如何制造呢?(气球装水,可
3、以变各种形状,材料袋里配有气球,可课后试试)6.完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器,水是什么形状的?用你喜欢的颜色画出水的形状。7.想一想:水有固定的形状吗?8.看板书,总结水的特点。9.像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。(板书液体)像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些?二、活动一:辨水识水活动过渡:现在我们已经知道水的基本特征啦,让我们利用这个知识来解决生活中的一个小问题吧。1.提出任务:(牛奶、醋、水、食用油、盐水)师:每个小组桌上有五杯物质,分别标明了1.2.3.4.5号,其中就有纯净水,我们试着找找纯净水。大家在找的过程中觉得可能是纯净水的放
4、桌面,觉得肯定不是纯净水的交上来。2.分组活动:(1)学生分组活动,教师巡视。(2)汇报说说方法和理由。(3)回顾刚才的活动,你们刚才是用了哪些方法找到这杯纯净水的?首先用的什么方法,然后用的什么方法?填写记录单。(引导学生分析辨识的顺序,什么样的顺序更合理、安全、快捷。最后能得出人们辨识时一般遵循一看二闻三品尝的原则。)三、活动三:水占空间1.观察魔术:师:老师这儿有一个塑料盒,(展示一下)里面是空的。下面,我要表演一个魔术。我先往里面装几个大石头,装满了,还能装这样的大石头吗?再装一些小石头,不能装小石头了。还能再装一些细沙吗?细沙也装进去了,又装满了。还能装吗?装什么?为什么还能
5、装水?(里面还有空间,水因为可以流动,还可以装进去,水可以占据里面剩余的空间。)2.归纳概念:师:适时板书,水占据空间。看来大家对水的认识又进一步了,有了新的发现。师:反过来,假如:先装满水,还能装石头吗?四、拓展:说说大自然哪里有水1.我们生活中离不开水,自然界中到处都有水。说一说,你在哪些地方见过水?这些水是什么样的呢?(学生充分交流后,教师利用PPT出示一些自然界中水的图片或视频资料。让学生欣赏美丽的自然水域。图片或资料中,可有隐含水的形态变化的内容,如教材展现的有晶萤剔透的露珠,也可以展示雪山上覆盖的冰层,以此拓宽学生的认识。)板书设计:用气泡图形式板书水的特点
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