松江区美术堂研讨课.doc

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1、松江区美术课堂研讨课任教年级：七年级执教老师：董尧琴指导老师：刘献梅主办：松江区教师进修学院承办：松江区第四中学2013年10月22日陶盆着“新衣”一、教材分析本课节选自少儿版初中美术七年级第二学期，课型属于设计·应用领域。装饰艺术与学生的日常生活有着极为广泛密切的联系，本教材的装饰艺术主要学习内容是：对学生日常生活中的常用物品进行装饰纹样设计，贴近学生生活，关注学生的年龄特点和兴趣爱好。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，总体来说，初中学生已具备一定的审美能力，但往往会容易忽视身边美好的事物，因此，学习本

2、课可以让学生接触美、创造美，培养学生装点美好生活的能力，让学生在创作中体验美好生活的乐趣。三、教学目标知识与技能：初步了解彩陶艺术文化，认识彩陶装饰纹样的特点及装饰形式，尝试在陶盆上进行纹样设计。过程与方法：通过对比分析、欣赏讨论、示范辅导等教学策略，了解装饰纹样在陶罐上的特点和排列形式，运用二方连续对陶盆进行纹样设计。情感、态度与价值观：感受传统的彩陶艺术，体会装饰纹样的艺术魅力，融于生活，装点生活。四、教学重点：认识彩陶装饰纹样的特点及装饰形式。五、教学难点：体现二方连续的图案装饰特点。六、教学资源教师准备：多媒体课件、小陶盆、植物、展示教具学生准备：书本、铅笔

3、、橡皮、黑色勾线笔、厚词典一本七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、对比导入1、展示黑陶作品2、揭示课题（1）展示教师创作作品——指纹黑陶，提问：请大家比较一下，黑陶作品有无纹样装饰会给人产生怎样不同的感受？（2）说明纹样图案添加的重要性（黑陶从单调变得优美、生动）（3）揭示课题——陶盆着“新衣”观察黑陶作品，思考问题，回答有无装饰纹样的黑陶作品给人的感受。认真聆听、仔细观看通过欣赏教师作品，增强教师的亲和力。通过有无纹样对比，加深记忆；激发学生学习的兴趣，调动学生主动参与的热情。二、欣赏分析1、纹样类别丰富2、纹样秩序规律3、纹样疏密结合（1）（出示图

4、片）观察纹样图片并回答老师问题。几何纹样组合运用圆形三角形菱形漩涡纹、波浪纹真实物象的融入鱼纹、人物纹……（2）提示：人类对美好生活的向往。（1）、（出示图片）美在秩序规律：提问：大家认为这些陶罐上的纹样排列的整齐吗？同学们想知道这是什么排列方式吗？（2）、回忆和巩固“二方连续”的概念。（1）（出示图片）纹样疏密结合观察图片、师生互动欣赏图片、互动交流感受人类智慧结晶总结特点：图案重复、连续排列看一看、说一说观察图片引导学生领会彩陶纹样图案的多变形式与特点。让学生试着感受人类的智慧结晶，通过图形表达内心世界。让学生找出纹样的排列规律，可以让学生记忆深刻，增强课堂师生

5、互动的气氛。纹理布局疏密图案组合疏密（2）欣赏其他同学的作品。互动思考、简要点评学生评价作品中的纹样疏密关系。通过对比欣赏让学生中认识纹样的疏密关系。欣赏他作，激发创作思路。三、示范实践1、实践练习：陶盆着“新衣”2、学生种植植物。（1）教师示范构思：设计纹样，几何形为主勾线：线条流畅，疏密关系③涂色：填充颜色，呈现效果（2）学生实践作业要求：纹样设计独特疏密分布合理③线条粗细恰当（3）教师指导。学生明确、示范步骤学生明确、作业要求学生进行操作练习老师帮助学生种植小植物，感受成功的喜悦。明确作业形式，在实践中锻炼设计思维能力，形成初步的纹样设计意识，体验设计的乐趣。

6、培养学生装点美好生活的能力，也让学生运用美术的知识与技能为环境保护出一份力。四、评价总结1、展示评价2、教师总结评价：（1）展示学生的作品。（2）学生自评、互评作品。（3）教师点评学生练习。总结：本节课学习了彩陶艺术的美，领略了原始彩陶的艺术之美，我们发现，艺术来源于生活并回馈于生活，要用发现美的眼光看待事物、装点美好的生活。学生自评、互评作品，介绍设计思路学生聆听互动交流学会取长补短，在自评互评的过程中相互学习。逐步提高学生对于彩陶纹样的认识与理解，培养活学活用的创新意识。作业效果：