探索活动香奶茶屋.doc

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1、探索活动：香香奶茶屋适用年龄：2~3岁　　所属学科：科学情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：2-3岁是幼儿感官发展的最佳时期，让幼儿充分运用视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等器官去感知事物各方面的特征。奶茶是孩子们熟悉的一种饮品，很容易引起幼儿参与活动的兴趣。在特定的情景中，让幼儿尝试用视觉、味觉等器官，积极主动地与材料互动，感受奶茶的浓、淡。任务：1、感知不同味道的奶茶，品味其浓、淡。2、透过视觉观察奶茶颜色的浓、淡，发现颜色的不同影响其味道。3、亲自体验调制奶茶的快乐。成果：整个活动过程孩子们非常感兴趣，能在老师的引导下，循序渐进地探索奶茶的浓、淡，调制奶茶。多数幼儿

6、在老师的启发后，能用“浓、淡”词语描述奶茶的状况。能通过颜色来辨别奶茶的浓、淡。感受到与同伴一起调制奶茶的快乐。活动过程：一、情境导入教师：“宝宝们，熊妈妈开了一个香香奶茶屋，请我们喝奶茶，我们快走吧！”（“香香奶茶屋”布置）二、幼儿品尝各种口味的奶茶1、提问：“你们喝的是什么味道的奶茶？”2、教师提示幼儿看杯子下面的水果标识，判断自己品尝的味道是否正确。三、教师分别以熊妈妈、小熊的身份调制奶茶1、教师：“熊妈妈还要给宝宝们调制麦香奶茶。”（调制较浓的奶茶）2、教师：“小熊也来凑热闹，也要给宝宝们调制麦香奶茶。”（调制较淡的奶茶）四、两杯奶茶对比1、教师引导幼儿观察两杯奶茶颜色的不同

7、。2、教师引导幼儿用“浓”“淡”描述奶茶的颜色。3、经验迁移：引导幼儿发现较浓的奶茶更香甜。五、幼儿品尝熊妈妈和小熊调制的奶茶1、教师引导幼儿感受两杯奶茶不同的味道。2、教师：“宝宝们，让我们谢谢熊妈妈和小熊给我们调制出这么好喝的奶茶。”六、幼儿亲自调制奶茶资源：《幼儿教育指导纲要》《学期教育》真实的生活评估：评价量表一级指标二级指标等级人数参与活动情况从始至终对活动有着浓厚的兴趣，在老师的引导下积极探索活动。优10对活动感兴趣，基本能在老师的引导下进行探索活动。良13喜欢参与活动，漫无目的地探索。有待提高2探索能力通过不同方式的探索，能自己总结出经验，知道奶茶的浓、淡。优9在老师的

8、启发下，发现问题，寻找到途径，知道怎样判断奶茶的浓、淡。良12对于老师的引导、启发不感兴趣。有待提高4动手操作能力能熟练地操作用具，倒、搅拌等。优2能正确操作用具，倒、搅拌等良16操作用具不熟练，偶尔倒洒。有待提高7行为习惯用具摆放整齐，用后放回原处，随时用抹布擦拭溢出的液体。优4基本能将用具放回原处，偶尔知道用抹布擦拭桌面的液体。良10用具摆放无规则，桌面凌乱。有待提高11评估