荆轲刺秦王·教案

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2、3;教案荆轲刺秦王·教案荆轲刺秦王·教案荆轲刺秦王&iddt;教案【目的要求】一、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事。二、结合学习，进一步掌握常见的言实词、虚词和句式，培养言标点和翻译的能力。三、体会的写作特色，提高鉴别欣赏能力。【要点难点】一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。二、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。三、要理解学习本历史的真实性和表达的艺术性。四、要理解掌握古汉语的特点。【教学建议】一、大体读懂全后，由学生根据中的情节，归纳出开

3、端、发展、高潮和结局四个阶段，并加以简述。二、因历对荆轲刺秦王之举评说不一，教师可在介绍有关观点后，引导、组织学生讨论，根据观点的不同组成两个队或三个队，有准备地进行辩论。【教学步骤】一、板书题，导入新关于《战国策》的知识：节选自《战国策&iddt;燕策》。初中语第六册的基本《唐雎不辱使命》节选自《战国策&iddt;魏策》。高中语第一册（必修）自读《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策&iddt;齐策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中十二策，反映了战国时期各国政治

4、、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的学价值。原书没有标题，题目都是后加的。【背景介绍】公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：&ldqu;燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。&rdqu;（《战国策&iddt;燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。荆轲刺

5、秦王的历史背景强敌压境，燕国危在旦夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲&ldqu;劫秦王，使悉返诸侯侵地&rdqu;，如不成，使&ldqu;因而刺杀之&rdqu;。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却&ldqu;倚柱而笑，箕踞以骂&rdqu;壮烈而死。本记的就是这史事。通过&ldqu;私见樊於期&rdqu;，&ldqu;易水送别&rdqu;，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救

6、燕国的危亡。荆轲千百年，被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。战国末期燕秦两国的斗争形势荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦&ldqu;遇之不善&rdqu;，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将

7、王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。二、整体感知评点荆轲刺秦王　《战国策》秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。[写秦军势如破竹，说明故事的背景。]太子丹恐惧，乃请荆卿曰：&ldqu;秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？&rdqu;荆卿曰：&ldqu;微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金

8、千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，