教育心理学学习动机习题及答案（第4章）.doc

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1、教育心理学——学习动机习题及答案（第４章）一、选择题1．某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于（）A．内部动机B．一般动机C．远景的间接性动机D．近景的知接性动机2．以下哪种学习动机属于内部动机（）A．“万般皆下品，惟有读书高”B．“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C．读书是一种乐趣D．“为中华之崛起而读书”3．以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）A．学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程；B．学习动机只对学习活动的发起起作用C．影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境D．学习动机越高学习的结果越好4

2、．学习动机的强化理论是由学习理论家提出来的。（）A．格式塔派B．联结派C．认知派D．建构派5．罗杰斯提出的学习动机理论是（）A．需要层次论B．强化理论C．自我效能感理论D．自由学习理论6．需要层次论是心理学在动机领域的体现，其代表人物是。（）A．人本主义马斯洛B．行为主义班杜拉C．认知主义苛勒D．人本主义韦纳7．罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（）A．前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B．前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系C．前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D．前者强调个人兴趣，

3、后者强调学习者主动学习8．以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？（）A．“我能行”B．“学好了就有奖励”C．“我喜欢”D．“我不得不学好”9．以下几种学习动机理论哪一个不属于认知理论的？（）A．自由学习理论B．自我效能感C．成败归因理论D．自我价值理论10．把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（）A．自我价值理论B．期望——价值理论C．成败归因理论D．自我效能感理论11．最早提出“归因理论”的是（）A．韦特海默B．罗特C．韦纳D．海德12．韦纳在前人的基础上，提出把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素。（）A

4、．“控制点”B．“稳定性”C．运气D．任务难度13．韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（）A．努力B．能力C．任务难度D．运气14．根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（）A．惊喜和感激B．满意和自豪C．内疚和无助D．学习没有积极性15．自我效能感理论是由提出来的。（）A．桑代克B．维果斯基C．班杜拉D．阿尔金森16．以下说法正确的是（）A．应当以外部动机为主，内部动机为辅B．应当尽多地给成绩好的学生奖励，作为强化C．老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习D．激励学生学习的最好方法就是开展竞赛17．利用竞争激励学生的学习动

5、机会带来的负面影响是（）A．不利于提高学生的上进心B．容易导致学生心理紧张和焦虑C．不利于课堂气氛的活跃D．不利于激发学生个人的努力18．有关学生动机的培养，说法正确的是（）A．为学生选择的榜样越优秀越好B．给学生的建议不应太具体，越抽象越好C．可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D．告诉学生失败都是由于外部因素导致的19．自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是（）A．自我价值感B．需要的满足C．自己的兴趣D．适当的归因20．需要层次论中的成长性需要是指（）A．自我实现的需要B．归属与爱的需要C．生理的需要D．尊重的需要二、简答题1．简述学习动机的强

6、化理论的主要内容。2．简述马斯洛的需要层次论及其对学习动机的解释。3．什么是期望——价值论？4．归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的？5．简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。6．如何培养学生的学习动机？答案一、选择题1.C2.C（解析：内部动机是指纯粹出于对学习本身的兴趣而进行的学习）3.A4.B5.D6.A7.B8.C（解析：罗杰斯的自由学习理论最关注学生自身的兴趣和经验）9.A10.B11.D12.B13.B14.B15.C16.C17.B18.C19.A20.A二、简答题1．简述学习动机的强化理论的主要内容。答：学习动机的强化理论是由联结主义学习理

7、论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。联结主义心理学家用S-R的公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。与此相应，联结学习理论的中心是刺激与反应之间的联结，而不断的强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了某种报偿。因此，在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、评分、竞赛等，可以激发学生的学

8、习动机，引起相应的学习行