学校后勤范文之2019年秋季后勤工作计划.doc

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1、学校后勤范文之2019年秋季后勤工作计划 　　一、指导思想： 　　坚持后勤为教学服务、为师生服务的思想，以新一轮学校后勤“四个创建”活动为契机，实施精细化管理，努力营建优良的教学环境、先进的教学设施、安全的学习场所、和谐的校园氛围，为教育教学工作正常有序地开展提供坚实的后勤保障。 　　二、主要措施 　　﹙一﹚重点工作抓紧抓实，确保“四个创建”成功。组建创建专班，制定专项计划，投入专项资金；严格按照创建工作方案自评、自查、整改；适时对接，寻求指导，提高工作效率。 　　（二）常规工作常抓不懈，防跑防漏 　　1、坚持每周一次校舍、水电等安全检查，主动排除安全隐患。 　　2、坚持每

2、月一次公物检查，对损坏者采取谈话、以“旧”换“旧”等形式进行警示教育，并追究责任，做到及时赔偿、及时维修。对年级、班级进行评比、表彰。 　　3、及时合理调配公物，减少重复添置，提高公物使用率，保证公物发挥最大效益。 　　4、加强水电管理，严格按表计量，按规定的标准收费；进一步做好节约用水用电工作，做到有人巡查、记载，并及时通报，培养师生勤俭节约的品德。 　　5、做好学校绿化美化工作，专人管理，加强责任。做好花草树木的防病、治病工作。教育学生爱护学校的一草一木，绿化校园，美化校园。 　　6、加强对学校超市的管理，严把进货关，坚决杜绝“三无”产品进入校内，定期对食品安全进行检查

3、，努力搞好服务工作。 　　7、加强对食堂的管理，落实食堂监管小组职责，强化食堂“五员制”常态运行机制。 　　（三）应急工作加班加点，确保正常教学秩序 　　（四）严谨理财，用好每一分钱 　　1、编制、落实后勤工作岗位职责，提高后勤工作效率。服从学校大局，因事设岗，因岗定值，双向选择。 　　2、精打细算，做好采购工作。不断规范物品采购制度，严格执行各级财政规定的采购程序，遵循“交换、比较、反复”的原则，追求采购物品的性价比 　　3、精细管理，提高公物使用效率。制定《仓库管理制度》，确保物品领取的审核、登记，做到按需供应、按需借用，及时发放和回收，使学校财务发挥最大作用，避免浪费

4、现象的发生。同时坚持做好设施设备的维护保养工作，更好地为教育服务。 　　三、工作日历 　　一周（8.28—9.3）： 　　1、编制、落实后勤工作岗位职责，因事设岗，因岗定值，双向选择。 　　2、食堂召开员工会，统一思想，提高认识，明确目标，制定措施，培训技能，确保开学工作顺利进行。 　　3、购置办公室、寝室卫生用品。 　　4、采购教师办公室绿植，优化办公环境。 　　5、调配教师办公桌椅。 　　二周（9.4—9.10）： 　　1、实施学生营养早餐。 　　2、对学校公用设施进行排查及维修，对教室和学生寝室的设施进行检修。 　　3、学生宿舍维修、档案室达标升级、学生课桌椅项目验收

5、。 　　三周（9.11—9.17）： 　　1、学生营养餐评议 　　2、开展师生“节约水电，从我做起，从现在做起！”为主题的节约水电宣传工作。 　　3、启动“四个创建”自评、自查、整改工作。 　　四周（9.18—9.24）： 　　1、对各班公物保管和使用情况进行检查、通报、表彰，及时维修。 　　2、师生节约水电检查、评比、表彰。 　　3、“四个创建”自评、自查、整改。 　　五周（9.25—9.30）： 　　1、师生节约水电检查、评比、表彰。 　　2、邀请学生餐营养指导员、价格监督员评议学生营养餐。 　　3、“四个创建”自评、自查、整改。 　　六周（10.1—10.8）： 　　

6、1、节约水电检查、评比、表彰。 　　2、食品安全检查。 　　3、“四个创建”自评、自查、整改。 　　七周（10.9—10.15）： 　　1、技能炊事员培训；食品安全管理员培训。 　　2、“四个创建”自评、自查、整改。 　　八周（10.16—10.22）： 　　1、对寝室公物进行检查、通报，对损坏公物及时维修。 　　2、师生餐饮评议。 　　3、启动“四个创建”申报评审工作。 　　九周（10.23—10.29）： 　　1、装备使用情况调研。 　　2、用电安全检查。 　　十周（10.30—11.5）： 　　1、节约水电期中小结 　　2、食品安全管理员培训。 　　十一周（11.6—

7、11.12）： 　　1、节约水电检查、评比、表彰。 　　2、营养指导员培训。 　　3、迎接“四个创建”评审。 　　十二周（（11.13—11.19））： 　　1、用电安全检查。 　　2、学生餐质量评判员、价格监督员活动。 　　3、迎接“四个创建”评审。 　　十三周（11.20—11.26）： 　　1、对各班公物进行检查，对损坏的公物及时维修。 　　2、师生餐饮评议。 　　3、迎接“四个创建”评审。 　　十四周（11.27—12.3）： 　　1、学生餐质量研讨。 　　2、迎接“四个创建”评审。 　　十五周（12.4—