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时间:2020-05-13
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1、学校后勤范文之小学勤工俭学工作总结中心小学,位于汉江北岸的峻岭中,是景阳乡的一个学区性完全小学.学校服务于近7000人口的椒元、十里牌、粟谷庄、干沟口四个村,校园面积7965平方米,现有11个教学班,在校学生507名,前勤教职工21人,后勤工作人员5人。多年来,该校紧紧围绕“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的核心理念,针对人民群众对优质教育的需求,在着力兴办人民满意的农村寄宿制学校上,在默默无闻中,做出了成效卓然的创新尝试,走出了一条双学并举之路,实现了教育教学和勤工勤学的双丰收,赢得了人民群众高度赞誉,为学校的发展提
2、供了更加广阔的空间。一、着眼基地,落实基地,扩展基地,一心要把基地做大做强。泥沟小学一班人充分认识到了基地对学校发展的至关重要性。他们不是仅仅满足于有基地,而是要发展更大面积的基地。他们的“胃口”大,思路活,措施得力,步子沉稳,大有得陇望蜀的雄心。经过执着不懈的努力,他们如愿以偿了。收回基地:该校原有24亩地,多年来一直被农户和本校教师无偿占用。为解决这个问题,学校领导班子积极争取乡、村干部支持,请乡、村干部给农户做工作,要求农户退回所占基地,同时与占地教师交换意见,要求老师们从改善学生营养结构出发,站在心系学生、顾全大局的高度
3、上,自觉交出占用的基地。经过多层次、多侧面、反复地做工作,终于收回了流失多年的24亩基地。基地收回后,学校科学管理、精耕细作,种植市场紧俏的蔬菜,当年就获毛利近万元。因此,也渐渐转变了占地教师的认识,由不理解到理解,到积极主动的支持参与。发展基地:收回的基地虽然让学校尝到了甜头,然而仅仅24亩地远远满足不了该校对“基地”发展的欲望,该校又把目光放在了更大的基地的争取上。为谋求更大面积的基地,校长熊宣合多次到乡政府做工作,他不厌其烦地缠着乡领导陈述学校的发展规划,以不达目的誓不罢休的执着感动了乡、村两级领导。经过乡政府、乡初级中学
4、、学校和椒元村多次协调商议,学校争取到胡家坡坡改梯基地147亩的土地承包合同,承包期限为15年,并办理了土地使用证。更吸引人的是优惠的承包条件——前三年,此宗土地国家所拨的退耕还林款,一半交村上,一半归学校使用,三年后基地所有收入全归学校所有,也就是学校将无偿使用此宗土地长达十五年。接管林特场:仅仅有基地也只能种菜、养猪,要想“林、特、牧、药”全面发展,没有辽阔的山场是不行的。2007年春,该校又通过多方争取,接管了原泥沟教育站投资兴办的蔡家坡林特场基地。该林场现有平房四间,羊圈、牛栏齐全,通水、通电,基础设施较好。现有成林杜仲
5、树200亩,板栗50亩,黄姜地30亩,天麻200平方米,还有一片30亩地的可耕荒坡,资源极为丰富。截止目前,学校共有山场347亩,其中,杜仲200亩,板栗50亩,桐林110亩;基地181亩,其中桑蚕基地147亩,蔬菜基地24亩,何首乌基地10亩。二、依托基地,科学管理,种养结合,长短结合,林、菜、药间作,形成了有机的产业链,最大化的发挥了基地效益。对于学校而言,盘活基地似乎是一个难题,而泥沟小学却把管理和经营玩“转”了——他们成功的发展传统“四养”项目——养猪、养牛、养羊,还养蚕;们不仅种草、种菜、种芝麻,还种药材;形成了山草养
6、畜,畜粪施地,地菜供学生的产业链,收效颇丰。基地管理:基地是有了,然而如何对基地管理,从哪里抽人管理,选什么人管理则是基地经营过程中至关重要的环节。泥沟小学从转变教师观念上着手,在加大学校布局调整力度上做文章。2006年秋以来先后撤并了辖区内的丁家山、干沟口、粟谷庄三所小学,把东山坪、艾蒿洼、林特场三所小学的三年级以上学生全部并入泥沟中心小学。随着学校布局调整,自然也就有了可以抽出的教师。学校采取全体教师民主推荐和本人自愿申请相结合的方式推选出5位既能吃苦耐劳,又爱校、爱集体,具有奉献精神;既懂得技术、管理,又能躬身实践的教师专
7、职从事后勤工作。实践证明,这5位教师是称职的,更是优秀的。学校在基地管理中采用“班田制”,将整块基地按照班级大小,人数多少,切块到班进行管理,实行校委会成员包年级,班主任包班,班包基地,让每一块地都有管理人。学校统筹规划,统一种植品种,统一指导、定标准、定收入产量,并合理安排学生劳动,实现了基地教学与课堂教学的有机结合。基地种植:泥沟中心小学所在的椒元村,山大人稀,九分山坡一分田。得天独厚的山场资源和气候条件,给养殖业带来了便利。首先发展养猪产业。学校多方筹资,搭建猪栏12个,实行较大规模的养猪。为了搞好养猪,学校派人走出去学习
8、他人办猪场的先进经验,并结合学校实际,实行由学校后勤处直接管理,牲猪的防疫、治病、猪舍的卫生、养殖的规模、利润目标与饲养员签订责任状,养猪效益直接与饲养员的奖励工资挂钩,以激发饲养员精心饲养的积极性。学校采用基地供青草、市场购精料、食堂补充饭脚料的办法努力降低饲
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